對(duì)于大多數(shù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，一直被口音不標(biāo)準(zhǔn)、說(shuō)出口的英語(yǔ)沒(méi)人懂等問(wèn)題纏繞。但是尋其原因，找其方法，最后也只能無(wú)疾而終。
一對(duì)一外教
毫無(wú)疑問(wèn)在幼兒時(shí)期的孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)音是非常占有優(yōu)勢(shì)的，而成人卻因?yàn)楣逃械目谝魡?wèn)題，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言上卻是弱勢(shì)的一方。但是只要成人也有比幼兒期的孩子有一個(gè)好處，就是懂得利用資源和方法來(lái)練習(xí)糾正自己的口音問(wèn)題。
首先，我們想要糾正口音問(wèn)題，就要認(rèn)識(shí)到口音問(wèn)題形成的原因是什么。
第一個(gè)原因：音標(biāo)不過(guò)關(guān)
可能很多人從前上學(xué)時(shí)都沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)音標(biāo)，也有人認(rèn)為音標(biāo)并不重要。其實(shí)一個(gè)英語(yǔ)句子是由單詞構(gòu)成的，但是單詞又是由音標(biāo)構(gòu)成的，我們想要講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的英語(yǔ)口語(yǔ)，口音想要徹底糾正，音標(biāo)是必須要學(xué)好的。
第二個(gè)原因：口語(yǔ)輸出少
很多英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)員都覺(jué)得自己的發(fā)音并不標(biāo)準(zhǔn)，那么就應(yīng)該少開(kāi)口，這樣才能讓人不笑話。也有學(xué)員會(huì)出現(xiàn)明明上句還聊得好好的，但是下一句就不知道怎么組織詞匯，一下子就卡殼了。歸根結(jié)底還是練習(xí)得少，語(yǔ)言本來(lái)就是輸入和輸出的問(wèn)題，當(dāng)音標(biāo)夠標(biāo)準(zhǔn)，只要在句子的練習(xí)中多找同伴交流，多找老師交流，那么口語(yǔ)自然而然能夠有所提升。
針對(duì)有口語(yǔ)練習(xí)需求的學(xué)員，聽(tīng)力口語(yǔ)集訓(xùn)營(yíng)精心設(shè)計(jì)了課程，通過(guò)小班教學(xué)形式，幫助學(xué)員高效提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。學(xué)員之間相互促進(jìn)學(xué)習(xí)和交流，專業(yè)外教專屬定制課程，提高學(xué)員的英語(yǔ)表達(dá)能力。更有多種英語(yǔ)主題活動(dòng)供學(xué)員免費(fèi)參加和交流，提升學(xué)員英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。
第三個(gè)原因：不夠堅(jiān)持
不是不夠努力，而是不夠堅(jiān)持。我覺(jué)得努力和堅(jiān)持是一種很微妙的詞組，其實(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)只要每天稍微花一兩個(gè)小時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，日積月累，堅(jiān)持一年下來(lái)，英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)發(fā)生很大的改變。
