如果我們用更符合現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代的角度去詮釋領(lǐng)導(dǎo)者的定義，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的視界。因?yàn)?，在已?jīng)被互聯(lián)網(wǎng)重塑的當(dāng)今和未來世界，領(lǐng)導(dǎo)力更多的是關(guān)于人們?cè)谏钪械?ldquo;calling up號(hào)召力”-一種能夠召集他人去實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的能力；領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì)上更強(qiáng)調(diào)的是影響他人的力量，即“influence影響力”-通過使用這種力量，我們自然而然就能以積極的方式影響他人。領(lǐng)導(dǎo)力夏令營(yíng)是基于這樣的領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵，我們?cè)偃ニ伎?ldquo;每個(gè)人都能成為領(lǐng)導(dǎo)者？”這個(gè)問題，那么答案會(huì)是什么？
領(lǐng)導(dǎo)力夏令營(yíng)通過測(cè)試發(fā)現(xiàn)，在孩子們表現(xiàn)出影響他人的激情、能力和策略技巧之前，最初表現(xiàn)出來的是他內(nèi)心的不滿。這種不滿情緒通常在他遭遇某些狀況時(shí)出現(xiàn)，比如他認(rèn)為這是不正確的、不公平的、很無聊的、甚至是邪惡的，總而言之，現(xiàn)實(shí)令他不 滿、令他憤怒、令他想要去改變。這種情緒看上去消極，實(shí)則積極。如果引導(dǎo)轉(zhuǎn)化得當(dāng)，它的力量將非常強(qiáng)大。要敏感地捕捉到這即是領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)的一種早期信號(hào)，教導(dǎo)孩子如何將對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿的負(fù)面情緒轉(zhuǎn)化為有建設(shè)性的積極行動(dòng)。
領(lǐng)導(dǎo)力夏令營(yíng)指導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)更積極的揮灑能量的方式，幫助他們變成一條惠及四方的河流，而不是危害大家的洪水。領(lǐng)導(dǎo)力夏令營(yíng)教導(dǎo)孩子用自己的天賦、才能和力量去影響他人。
