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    青少年的思維方式發(fā)展趨勢(shì)是從形象到抽象的思維表現(xiàn)方式。嬰幼兒時(shí)期主要是依靠動(dòng)作的思維方式，是依靠感知和動(dòng)作來(lái)完結(jié)的。他們?cè)诼?tīng)、看、玩的過(guò)程中，進(jìn)行思維。一個(gè)人的智力水平，首要經(jīng)過(guò)思想能力反映出來(lái)。有一句話是這樣的：“教學(xué)即是叫人去思維”。孩子學(xué)習(xí)有兩層的意圖：一是把握常識(shí)，二是開(kāi)展思想技術(shù)。大多數(shù)爸爸媽媽和老師通常只留意前者而疏忽了后者，因而呈現(xiàn)了很多學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但思想能力較差的“高分低能”的孩子?？梢?jiàn)，培育孩子寬廣、靈敏、敏捷的思想能力，對(duì)開(kāi)辟孩子的智慧極為重要。那么，如何來(lái)培育孩子愛(ài)思考的好習(xí)氣呢？
    清華北大青少年夏令營(yíng)建議引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考。很多孩子在遇到疑難疑問(wèn)時(shí)，總期望家長(zhǎng)給他答案。假如爸爸媽媽對(duì)孩子有問(wèn)必答，雖然處理了孩子其時(shí)的疑問(wèn)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，孩子會(huì)養(yǎng)成依靠爸爸媽媽的習(xí)氣，遇到疑問(wèn)時(shí)不會(huì)獨(dú)立思考，不會(huì)自個(gè)去尋覓答案，這對(duì)開(kāi)展孩子智力沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。長(zhǎng)于對(duì)孩子提問(wèn)。疑問(wèn)是思想的起點(diǎn)，假如孩子常常面對(duì)各種疑問(wèn)，大腦的思想就會(huì)對(duì)比活潑。因而，爸爸媽媽要想進(jìn)步孩子的思想能力，就要多向孩子提問(wèn)。鼓舞孩子發(fā)表自個(gè)的定見(jiàn)。查詢顯現(xiàn)，在民主、對(duì)等的家庭環(huán)境中生長(zhǎng)的孩子，勇于發(fā)表自個(gè)的定見(jiàn)，思想對(duì)比活潑。而在獨(dú)裁的家庭氣氛中生長(zhǎng)的孩子，則不敢各抒己見(jiàn)，簡(jiǎn)單受家長(zhǎng)的暗示而改變主見(jiàn)，或許不堅(jiān)定于各種見(jiàn)解之間，或許順從贊同隨大流，這就影響了其思想獨(dú)立性的開(kāi)展。培育孩子的探求精力。很多孩子都有較強(qiáng)的好奇心，喜愛(ài)“打破砂鍋問(wèn)到底”，每逢見(jiàn)到一個(gè)新事物，總想更深化地去了解。
    正確的做法應(yīng)當(dāng)是因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子的探索精神，并啟發(fā)孩子“異想天開(kāi)”。例如，讓孩子突破常規(guī)的思維模式，從另一個(gè)角度去思考問(wèn)題，孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)平時(shí)盛飯的碗可以用來(lái)當(dāng)樂(lè)器，平時(shí)裝熱水的暖瓶還可以用來(lái)煮粥，這就是“發(fā)散思維”或“求異思維”。這種發(fā)散性的思維模式可以讓孩子在學(xué)習(xí)時(shí)不盲目聽(tīng)信，解決問(wèn)題時(shí)善于從多方面考慮，從而提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。
    讓孩子來(lái)處理疑問(wèn)。孩子的學(xué)習(xí)、生活中，常常會(huì)呈現(xiàn)各式各樣的疑問(wèn)，關(guān)于孩子的疑問(wèn)，爸爸媽媽不要一味地包攬，應(yīng)當(dāng)與孩子一同評(píng)論、一起規(guī)劃處理方案。在這個(gè)過(guò)程中，孩子需求剖析、概括，需求想象處理的辦法與程序，這關(guān)于進(jìn)步孩子的思想能力和處理實(shí)際疑問(wèn)的能力大有優(yōu)點(diǎn)。