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暑假不是純粹的放松、玩兒，而是開(kāi)辟另一種學(xué)習(xí)，是孩子接觸社會(huì)、走進(jìn)自然、了解世界、認(rèn)識(shí)自我的社會(huì)大課堂學(xué)習(xí)。所以，我們說(shuō)暑假不是為了讓孩子們休息，而是為了讓孩子更自由地學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谏钸^(guò)程中學(xué)習(xí)那些在學(xué)校難以學(xué)到的東西。
為期六天的莫干山1932夏令營(yíng)讓他們通過(guò)各類(lèi)有趣的素質(zhì)拓展訓(xùn)練游戲活動(dòng)和體驗(yàn)活動(dòng)，提升孩子的生存技能，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和行為分辨能力。也許這短暫的幾天時(shí)間不能改變一個(gè)孩子的一生，卻能讓他擁有敢于挑戰(zhàn)困難險(xiǎn)阻的決心和勇氣。讓孩子在團(tuán)隊(duì)中磨練、在磨練中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中成長(zhǎng)、在成長(zhǎng)中感恩、在感恩中勵(lì)志、在勵(lì)志中收獲；5天時(shí)間讓家中的“小皇帝”、“小公主”變成勇敢堅(jiān)強(qiáng)充滿(mǎn)激情的旋風(fēng)少年。
無(wú)論是讓孩子參加興趣班、夏令營(yíng)或者是出去旅游，還是選擇學(xué)習(xí)一項(xiàng)實(shí)用技能，形形色色的暑期安排背后體現(xiàn)出家長(zhǎng)們?cè)⒔逃跇?lè)的教育主張。走出書(shū)本，走出網(wǎng)絡(luò)，走出家門(mén)，假期讓孩子有機(jī)會(huì)走進(jìn)更加豐富多彩的生活世界，豐富經(jīng)歷，增加閱歷，讓孩子們?cè)谑罴倮飳W(xué)到平時(shí)在學(xué)校和家里學(xué)不到的知識(shí)，體會(huì)快樂(lè)、收獲成長(zhǎng)，讓孩子們過(guò)一個(gè)快樂(lè)、難忘、有意義的暑假。
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