你沒(méi)有被這個(gè)問(wèn)題困擾過(guò)，就是掌握的詞匯量并不少，有時(shí)候想說(shuō)，卻還是不知道怎么表達(dá)，也許換成中文會(huì)說(shuō)，但是要是換成英語(yǔ)，很多單詞就說(shuō)不出口了。要想更好地提升口語(yǔ)能力，首先我們要知道為什么我們的口語(yǔ)會(huì)差呢？有著多年英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的南京英語(yǔ)夏令營(yíng)的Luna老師說(shuō)：中國(guó)學(xué)生普遍有以下三點(diǎn)缺失導(dǎo)致英語(yǔ)說(shuō)不出口。

1、缺乏語(yǔ)言環(huán)境，平時(shí)很少有比較標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)對(duì)話，周圍也都是我們中國(guó)人，即便是對(duì)話，也沒(méi)太多可以學(xué)習(xí)的地方。

建議：平時(shí)多創(chuàng)造一些英語(yǔ)環(huán)境，多聽(tīng)和多看純?cè)娴挠⑽牟牧?，多模仿，找感覺(jué)。

2、缺乏膽量，其實(shí)有些人如果自己一個(gè)人的時(shí)候可以很流利的或者說(shuō)的很好，但是一根外人進(jìn)行英語(yǔ)交流，就會(huì)變得不知所措，磕磕絆絆。

建議：常與人進(jìn)行交流，多開(kāi)口，多說(shuō)多練習(xí)。克服心理障礙。

3、基礎(chǔ)知識(shí)欠缺，最基礎(chǔ)的發(fā)音不準(zhǔn)確，那么開(kāi)口說(shuō)話肯定是不會(huì)標(biāo)準(zhǔn)了。

建議：從基礎(chǔ)抓起，把最基礎(chǔ)的單詞發(fā)音掌握標(biāo)準(zhǔn)，掌握好輕重音，高低音。

Luna老師還說(shuō)：借著孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳時(shí)期，一定要盡量的掌握相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的英音美音式的口語(yǔ)。畢竟孩子時(shí)期是人這一生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最好的階段。在南京英語(yǔ)口語(yǔ)夏令營(yíng)里，老師與學(xué)員一起同吃、同住，我們將英語(yǔ)課堂搬進(jìn)場(chǎng)景中、搬到戶外去，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)融合在孩子感興趣的各種活動(dòng)中。同時(shí)為了能最大限度的實(shí)現(xiàn)“浸入”,構(gòu)建最原真的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。打破傳統(tǒng)的“啞巴英語(yǔ)”教育，提高孩子的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，為高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)及考試打下良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。并最大限度調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)思維、提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)孩子日常英語(yǔ)的運(yùn)用，進(jìn)而達(dá)到“所見(jiàn)即所學(xué)、所學(xué)即所用”的效果。

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