隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和應(yīng)試教育長(zhǎng)期的影響，家長(zhǎng)過(guò)于注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)往往會(huì)忽視孩子的正常身心發(fā)展和需求。 認(rèn)為孩子在考到理想大學(xué)前都應(yīng)該放棄一切活動(dòng)時(shí)間去提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在這種環(huán)境下，孩子容易產(chǎn)生因成績(jī)的不理想 引發(fā)的挫敗感，因身心發(fā)展無(wú)法滿足引起的強(qiáng)烈叛逆等各種青少年心理常見(jiàn)問(wèn)題。而且這一代孩子大多是“獨(dú)生子女 ”在家中備受父母、老人的溺愛(ài)。在這種環(huán)境下孩子容易形成依賴、自私、缺乏獨(dú)立性、不懂得分享、難以融入集體和 缺少團(tuán)隊(duì)精神等負(fù)面?zhèn)€性心理。

南京奧德曼夏令營(yíng)通過(guò)一系列充滿挑戰(zhàn)與寓教于樂(lè)的野外訓(xùn)練活動(dòng)，讓孩子在受教育的過(guò)程中遭受挫折，幫助孩子們?cè)谀婢持型黄谱晕?，擺脫困境，保持健康、活力和愉快的心情。從而增強(qiáng)孩子的抗壓抗挫力，領(lǐng)悟、分享團(tuán)隊(duì)的力量，培訓(xùn)鍛煉積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。針對(duì)青少年普遍存在的以自我為中心，過(guò)于自卑或自傲，心理脆弱，承受力差，溝通協(xié)作不足等為訓(xùn)練提升主題，引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子勇敢、有愛(ài)心、有責(zé)任心、肯付出、感恩等特質(zhì)。

補(bǔ)充了學(xué)校和家庭教育的不足，提供青少年獨(dú)立挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。以培養(yǎng)合作精神及個(gè)人責(zé)任為目標(biāo)，通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)形式，發(fā)人深省的拓展活動(dòng)和難忘的探險(xiǎn)旅程，為營(yíng)員們留下珍貴的人生體驗(yàn)。立足青少年的發(fā)展、關(guān)心青少年的成長(zhǎng)，在為青少年成長(zhǎng)的道路上努力探索、積極進(jìn)取，為祖國(guó)的未來(lái)做出貢獻(xiàn)！

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