品當(dāng)?shù)仫L(fēng)情的下馬酒，嘗特色民俗飲食，獻(xiàn)哈達(dá)敖包祈福，參加傳統(tǒng)冬捕文化節(jié)，踏冰走湖、冰窟定位、走桿引線，祭湖醒網(wǎng)、撈捕頭魚、祈福放生。。。。帶領(lǐng)孩子了解內(nèi)蒙冬捕的習(xí)俗文化和漁民勞動(dòng)的智慧。
在
內(nèi)蒙古親子游學(xué)營(yíng)中品讀民族文化，增進(jìn)民族文化信仰；置身于冰原，河床，丘陵，濕地等多樣化的生態(tài)環(huán)境，感受大自然賜予我們的不同景觀現(xiàn)象，學(xué)習(xí)了解其形成原因，在體驗(yàn)中感悟人與自然和諧相處的奧秘。
設(shè)計(jì)起源：親近自然，返璞歸真，父母陪伴的歷練，收獲別樣親子時(shí)光
自然課堂：置身于冰原，河床，丘陵，濕地等多樣化的生態(tài)環(huán)境，感受大自然賜予我們的不同景觀現(xiàn)象，學(xué)習(xí)了解其形成原因，在體驗(yàn)中感悟人與自然和諧相處的奧秘
親子課堂：貫穿全程的親子互動(dòng)：冰上親子時(shí)光，制作莜面，種菜大pk…….讓家長(zhǎng)和孩子一起體會(huì)游學(xué)的意義，在游戲和勞作中，打開心扉，領(lǐng)悟問(wèn)題，感受孩子自然成長(zhǎng)的規(guī)律
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