當(dāng)前位置：讓孩子成為學(xué)習(xí)過程中的積極參與者
來源:本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊率: 發(fā)布: 2013-8-12
奧德曼夏令營的老師認(rèn)為在學(xué)習(xí)英語的過程中，只有讓孩子成為學(xué)習(xí)過程中的積極參與者，才會取得較好的學(xué)習(xí)效果。
奧德曼夏令營的老師認(rèn)為在學(xué)習(xí)英語的過程中，只有讓孩子成為學(xué)習(xí)過程中的積極參與者，才會取得較好的學(xué)習(xí)效果。
學(xué)習(xí)是一個積極的認(rèn)知發(fā)展過程。孩子不應(yīng)再被當(dāng)作等待灌滿的“空罐子”，而應(yīng)是語言和思維的積極探索者。如上所述，孩子已具有多種能力，這些都 是構(gòu)建新能力大廈的基石。barnes這樣描述建構(gòu)主義的論點(diǎn)：“我們每一個人必須通過不斷理解周圍的事物，積極構(gòu)建自己的世界才能夠達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。”費(fèi) 舍認(rèn)為，注重以孩子解決問題為核心的活動，能夠使他們積極參與并探索語言的意義和答案。
對于能夠從認(rèn)知角度積極參與學(xué)習(xí)過程的孩子，他們需要的是挑戰(zhàn)和冒險。如果給予的任務(wù)或活動沒有一定的挑戰(zhàn)性或冒險性，孩子將永遠(yuǎn)無法獨(dú)立，有 時甚至停滯不前，喪失學(xué)習(xí)動力。但這些挑戰(zhàn)也必須有教師或同學(xué)的適當(dāng)支持，同時符合zpd理論所提出的新的知識必須在接近孩子發(fā)展水平的區(qū)域內(nèi)，即“最近 發(fā)展區(qū)”內(nèi)。
這種學(xué)習(xí)過程中的積極參與在第二語言學(xué)習(xí)中的重要性是不言而喻的�！耙匀蝿�(wù)為中心的教學(xué)思想將學(xué)習(xí)過程看作是‘從做中學(xué)’的過程——學(xué)生語言系統(tǒng)的發(fā)展和形成主要是通過實(shí)際參與而獲得的。”
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