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奧德曼夏令營(yíng)認(rèn)為應(yīng)正確對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生通過(guò)表現(xiàn)欲的實(shí)現(xiàn)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，培養(yǎng)能力。

        學(xué)生的表現(xiàn)欲直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)學(xué)科教學(xué)的參與意識(shí)。一個(gè)教師不能對(duì)學(xué)生在教學(xué)中反映出來(lái)的表現(xiàn)欲望給予正確對(duì)待和引導(dǎo)，甚至有意無(wú)意地加以扼殺，那就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，喪失學(xué)生的自信心，打擊學(xué)生的積極性，從而影響學(xué)生個(gè)性有利發(fā)展。所以，奧德曼夏令營(yíng)認(rèn)為應(yīng)正確對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生通過(guò)表現(xiàn)欲的實(shí)現(xiàn)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，培養(yǎng)能力。

　　那么，如何正確對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)欲呢?

　　首先，要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)欲。教師除了要能夠發(fā)現(xiàn)那些外露、活躍學(xué)生的表現(xiàn)欲外，更重要的是要能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)隱、含蓄、帶有某種自我抑制的學(xué)生的表現(xiàn)欲。這時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)地培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展個(gè)性有重要的意義。

　　其次，要用愛(ài)心去保護(hù)學(xué)生的表現(xiàn)欲。學(xué)生對(duì)學(xué)科教學(xué)有了積極旺盛的表現(xiàn)欲，教師的責(zé)任就是要珍惜保護(hù)。

　　保護(hù)學(xué)生的表現(xiàn)欲，就是保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。所以，學(xué)生的表現(xiàn)欲以某種方式反映出來(lái)時(shí)，教師要給予理解、關(guān)懷和適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，既使不能讓學(xué)生的表現(xiàn)欲付諸行動(dòng)，也要用愛(ài)心對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)欲表示稱(chēng)贊，支持然后給以解釋。絕不能對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)欲置之不理，視而不見(jiàn)、充耳不聞、或者用一兩句“你不行”，“就你顯能耐”之類(lèi)的話(huà)語(yǔ)給學(xué)生潑冷水。打消學(xué)生的積極性。

　　第三，精心培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲。培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲，由于學(xué)生的認(rèn)識(shí)和興趣，在不用教師啟發(fā)和誘導(dǎo)的情況下，能自覺(jué)地產(chǎn)生主動(dòng)參與意識(shí)。并反映出“表現(xiàn)欲”的情感沖動(dòng)而付諸行動(dòng)，此時(shí)，奧德曼夏令營(yíng)的教師善于由此及彼地把學(xué)生的這一表現(xiàn)巧妙地引導(dǎo)過(guò)渡到與此相關(guān)聯(lián)相類(lèi)似的課堂之中。其次要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生有“用武之地”的外部條件，教師要引導(dǎo)開(kāi)展各種多樣的體育活動(dòng)，組織各種小型多樣的比賽，以便適應(yīng)不同類(lèi)型學(xué)生的愛(ài)好與興趣，使教學(xué)與教育目標(biāo)緊密結(jié)合，活潑校園體育文化，發(fā)展不同類(lèi)型學(xué)生的體育特長(zhǎng)，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，增進(jìn)學(xué)生的身心健康，使之終身受益。