以“仁者愛人”的儒家思想，“道法自然”的道家思想和“修身見性”的佛教思想和古圣先賢的著作作為心靈導(dǎo)向，以厚德載物的齊風(fēng)魯韻作為溫床，以海岱的博大胸懷抱持大家，形成一個(gè)開放、寬容、抱持、理解、尊重的專業(yè)的與天地圣人為一體的自然場(chǎng)域。山東小學(xué)生夏令營(yíng)選擇7天作為訓(xùn)練周期，是夏令營(yíng)團(tuán)隊(duì)根據(jù)專業(yè)做訓(xùn)練營(yíng)團(tuán)隊(duì)的多年經(jīng)驗(yàn)積累精心安排和設(shè)置的，既科學(xué)又符合心理學(xué)的特點(diǎn)。

讓學(xué)生通過幾天的團(tuán)體活動(dòng)和體驗(yàn)，自己發(fā)現(xiàn)并得出一個(gè)自己的新結(jié)論，原來學(xué)習(xí)和生活也可以這么快樂，生命原來是這么輕松自然，從而接納自己、改變自己，發(fā)現(xiàn)未來和生命價(jià)值的新希望、新動(dòng)力。

山東小學(xué)生夏令營(yíng)采取的體驗(yàn)式的拓展、游戲、旅游、國(guó)學(xué)讀經(jīng)、心理劇創(chuàng)作表演、泥塑創(chuàng)作、魔法記憶和學(xué)習(xí)、角色訓(xùn)練、腳本改變、系統(tǒng)排列、個(gè)體咨詢、沙盤游戲、冥想、繪畫、才藝展示和多媒體教學(xué)等形式，便于青少年在大自然的放松環(huán)境中，自己發(fā)現(xiàn)和接受自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，形成自己的人生哲學(xué)，接納自己、尊重自己，發(fā)展對(duì)于他人的信任與尊重，對(duì)父母和社會(huì)的自然感恩，發(fā)現(xiàn)探索自己和自己、自己和社會(huì)、自己和大自然之間互動(dòng)的思維學(xué)習(xí)模式和行為模式，并得以強(qiáng)化，形成自己取之不盡、用之不竭的智慧源泉，以快樂作為生命動(dòng)力，讓愛流動(dòng)，成就自己獨(dú)特的自我實(shí)現(xiàn)的人生，讓世界因我而美麗。

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