如何從小孩成長(zhǎng)為一個(gè)負(fù)責(zé)任、有效率并且快樂(lè)的成年人，年輕人需要專(zhuān)業(yè)、有效的全力幫助。很多青少年的心理問(wèn)題其實(shí)是跟人生目標(biāo)迷茫有關(guān)系，學(xué)生職業(yè)咨詢(xún)其實(shí)是從另一個(gè)角度解決學(xué)生的心理健康問(wèn)題，而且這個(gè)角度有著更接近本源的特點(diǎn)，免了“就心理說(shuō)心理，就挫折談挫折”的弊端。學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到具體問(wèn)題、一旦放在人生目標(biāo)之下去分析,便很容易冰消瓦解。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，青春期一般意味著在掙扎中探索自己是誰(shuí)、發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，以及什么能夠帶來(lái)自我成就感和較高的自尊心。同時(shí)還會(huì)面臨人際交往的挑戰(zhàn)，要知道在極度憤怒或恐懼中如何表達(dá)自己，再有就是與父母的關(guān)系，青春期會(huì)出現(xiàn)與家長(zhǎng)和老師不可避免的沖突。上海夏令營(yíng)最新課程提高孩子情商已上線！

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斯坦福大學(xué)教育研究所威廉·戴蒙教授是當(dāng)今世界研究青少年發(fā)展和品格教育杰出的學(xué)者之一。他指出，年輕一代總體而言缺乏目的感、不愿投入學(xué)習(xí)生活，其原因還在于他們的內(nèi)在動(dòng)機(jī)較低。如果僅僅靠孩子自我糾錯(cuò)、自我反省顯然不夠，父母與教師如何能夠幫孩子找到目標(biāo)和動(dòng)力，顯得十分關(guān)鍵。而我們?cè)谇嗌倌隊(duì)I中開(kāi)設(shè)生涯規(guī)劃，也正是為了達(dá)成這一目的。

每個(gè)同學(xué)都有對(duì)某種理想職業(yè)的向往和需求,相信大家在設(shè)定職業(yè)目標(biāo)時(shí)都渴望能獲得更多、更好地滿足自己的物質(zhì)與精神需求的職業(yè)或工作。同時(shí),他們不得不意識(shí)到,理想與現(xiàn)實(shí)往往有差距。職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)一方面靠自身素質(zhì)、機(jī)遇及個(gè)人努力,同時(shí)也必然受到外部環(huán)境、職場(chǎng)需求及社會(huì)需要的限制。因此,青少年進(jìn)行生涯規(guī)劃時(shí),需要客觀理性的綜合考慮內(nèi)外部因素,確定職業(yè)目標(biāo)后,了解并調(diào)整自己的職業(yè)期待,以達(dá)到更佳效果。

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