這兩點其實并不矛盾。首先家長要擺正一個觀念，游學的課堂與國內(nèi)的中學課堂有著本質(zhì)的區(qū)別。海外教育更注重學生的參與度和學習體驗，課堂的形式多種多樣，以培養(yǎng)交流能力和增強學習主動性為主要目的。課堂沒有知識重點，更不是用分數(shù)來衡量收獲。作為學生，也不能把游學活動看成一次單純的旅游觀光和享受假期的活動，參加游學營主要的目的是為了鍛煉獨立能力和增廣見聞，學生的主動參與度和積極性也是影響游學收獲的一個關(guān)鍵因素。
　　除了學習以外，主動融入該國的生活文化，端正態(tài)度也是十分重要的一環(huán)。有的學生去到國外，還帶著在家中的“小少爺”習慣，要求學校老師或寄宿家庭處處以他為中心，甚至抗拒課堂學習，這樣的游學體驗是不會成功的。游學期間，我們既是個體，也是團隊的一部分，只有做到主動溝通，友愛互助才能達到參加游學營的最佳效果。