我國(guó)親少年并不被鼓勵(lì)從事任何冒險(xiǎn)活動(dòng)，尤其在校內(nèi)任何活動(dòng)中假如含有危險(xiǎn)因子存在，基本上是不受師長(zhǎng)們歡迎的，或許這樣可以方便管理學(xué)生并減少意外發(fā)生的機(jī)會(huì)，但這些過(guò)度的保護(hù)，當(dāng)他們?cè)谑盏酱煺蹠r(shí)，就完全沒(méi)有了應(yīng)變能力。沒(méi)有摸過(guò)樹的皮，聞過(guò)花的香，沒(méi)有享受過(guò)大自然的樂(lè)趣，沒(méi)有穿越一座古城，沒(méi)有一次“探險(xiǎn)”，那么一個(gè)孩子如何能成長(zhǎng)呢？
          

冒險(xiǎn)活動(dòng)夏令營(yíng)設(shè)計(jì)理念是想源于孩子獨(dú)立能力的培養(yǎng)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的營(yíng)會(huì)，通過(guò)走進(jìn)大自然解決如何按照天性培養(yǎng)孩子，如何釋放孩子潛在能量，如何在適齡階段培養(yǎng)孩子的自立、自強(qiáng)、自信、自理等綜合素養(yǎng)的均衡發(fā)展的完整方案，解決兒童培養(yǎng)過(guò)程中的所有個(gè)性化問(wèn)題，培養(yǎng)面向一生的優(yōu)質(zhì)生存能力、培養(yǎng)生活的強(qiáng)者。自然著教育重品格、品行、習(xí)慣的培養(yǎng)；提倡天性本能的釋放；強(qiáng)調(diào)真實(shí)、孝順、感恩；注重生活自理習(xí)慣和非正式環(huán)境下抓取性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

冒險(xiǎn)活動(dòng)和其他夏令營(yíng)最大的不同就會(huì)培養(yǎng)孩子的體育精神，讓家長(zhǎng)們明白體育是最好的人格教育，雖然近代也有人說(shuō)要“文明其精神，野蠻其體魄”，但許多家長(zhǎng)對(duì)體育鍛煉的理解還停留在“強(qiáng)身健體少生病，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)提高有幫助”的階段，僅把體育當(dāng)作智育的輔助，無(wú)疑落了下乘。我們有些遺忘了體育很重要的教育功能。通俗一點(diǎn)來(lái)講，全國(guó)跳樓事件有多少是搞體育的或者熱愛體育運(yùn)動(dòng)的呢？有人把體育比賽的過(guò)程比作濃縮的人生，高潮與低谷、順境與挫折，短時(shí)間內(nèi)體驗(yàn)一遍人生況味。體育不僅能壯筋骨，還能調(diào)感情、強(qiáng)意志，是人格教育的最好方式。

冒險(xiǎn)夏令營(yíng)正是出于以上這一點(diǎn)，在以往的傳統(tǒng)體育課上加上現(xiàn)在流行的元素—戶外生存體驗(yàn)、戶外技能學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)配合、個(gè)人毅力，都將在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中得到鍛煉。夏令營(yíng)顧名思義，絕不是簡(jiǎn)單的個(gè)人技能的提升，它同時(shí)意味著責(zé)任、服務(wù)和榮譽(yù)。這也是冒險(xiǎn)活動(dòng)夏令營(yíng)真正的價(jià)值所在。