在小學數(shù)學的簡便運算中，大家可以有目的的進行思維訓練，能有效地培養(yǎng)思維品質(zhì)，促進思維能力的提高。
一、口算，培養(yǎng)思維的敏捷性
準確迅速的解題思維活動是思維敏捷性的重要表現(xiàn)。口算基本訓練，能提高應用法則的能力。口算時應注意兩點：其一，不動筆，動筆計算不利于提高口算能力，亦不利于培養(yǎng)思維的敏捷性。其二，計算時要有速度的要求，使自己有一種緊迫感。
二、湊整，培養(yǎng)思維的靈活性
思維的靈活性反映了思維活動在選擇角度、運用方法、展開過程等諸多方面的靈活程度，主要包括以下幾方面的訓練：
（1）湊：就是把數(shù)湊成整十、整百等，再進行計算。即用湊整法，多加再減或多減再加。
（2）分：就是把運算中的一個數(shù)拆開，分別與另一個數(shù)運算，便于湊整運算。
（3）估：估算能提高自檢能力，提高速算的正確率，有利于培養(yǎng)思維的靈活性。估算，一般地把某些數(shù)估成與它最接近的整十、整百等，先估結(jié)果大約是多少，再精確做答。其次用估算檢驗。
三、勤歸納，培養(yǎng)思維的深刻性
思維的深刻性，指思維活動的抽象程度與邏輯水平。主要抓住以下幾方面訓練：
（1）合：根據(jù)湊整的特點，把兩個數(shù)或兩個以上的數(shù)合并，便于口算、心算。
（2）轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)化運算方法，化繁為簡，大家可以總結(jié)規(guī)律，加深對知識的理解和記憶。
（3）變：就是改變運算順序，變型不變值。根據(jù)法則定義，改變運算符號和數(shù)據(jù)，對知識融會貫通。一是掌握逆運算，二是掌握特殊性質(zhì)，加深對題目的深刻理解，從而培養(yǎng)思維的深刻性，提高巧算能力。
