2014暑期夏令營：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)悟考試內(nèi)涵1、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》是開展數(shù)學(xué)教學(xué)的重要依據(jù)與指導(dǎo)性綱要。教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)的搭建，都離不開數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)，同時(shí)又是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn)。2、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透數(shù)學(xué)中考評(píng)價(jià)的方向、方式和方法，才有可能展開針對(duì)性的教學(xué)。
二、分析近兩年中考試題的走向，把握中考復(fù)習(xí)要求。如數(shù)與代數(shù)部分對(duì)二次根式的要求弱化了，刪除了韋達(dá)定理?？臻g與圖形部分對(duì)圓和證明要求降低，對(duì)純幾何的計(jì)算已逐漸弱化，趨向于生活化，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性，比如在測(cè)量河的寬度、物體的高度等方面的考查加大了力度。增加了圖形與變換的內(nèi)容，刪除了相交弦定理、切割線定理和公切線等內(nèi)容。在削弱演繹推理的同時(shí)加強(qiáng)合情推理，更關(guān)注學(xué)生：“經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、發(fā)現(xiàn)、推理、驗(yàn)證和探究等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力和初步的演繹推理能力”。
三、整體規(guī)劃，細(xì)化復(fù)習(xí)方案
為了更好的貫徹“課標(biāo)”的內(nèi)涵，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)。我們分三輪進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)：全面復(fù)習(xí)?！〉诙啅?fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)。第三輪復(fù)習(xí)：模擬訓(xùn)練
