雖然最簡單的做法是換一套讀物，但其實我們不可以這樣 簡單地處理，因為若是我們不知道問題的實質(zhì)，無論換幾本讀物還會發(fā)生同樣的事情。
上海新東方夏令營認為首先我們要確定“孩子不喜歡閱讀或者不喜歡閱讀某一本書”這樣的判 斷是否正確，孩子究竟表現(xiàn)出了什么讓我們做出這樣的判斷？有的時候不是 孩子不喜歡讀，而是我們在錯誤的時間和地點用閱讀打擾他們。
當我們確定孩子確實不喜歡讀時，就要判斷是為什么，是讀物本身的問題還是閱讀方法的問題？讀物本身的問題就可能包括語言太難，畫面不符 合孩子的審美，內(nèi)容不好理解，甚至因為書是黑白的；而閱讀方法問題就因 人而異了，比較普遍的情況是我們把閱讀當作學英語了，考單詞意思、考背 誦，讓孩子沒了興趣。
我身邊的故事
我 4 歲的小外甥做事不太有常性，所以閱讀堅持得不好（在聽故事 的階段）。我和他媽媽一起想對策。小外甥特別喜歡自己動手做事情， 在我的建議下，他媽媽買了一個粘貼在墻上的 CD 播放機，好玩也易操作。 果然，小外甥對這個小玩意很感興趣，每天早上一睜眼就動手放 CD， CD 放的是什么呢？當然是英語故事！就這樣，他一個 CD 反復(fù)聽，聽熟了媽媽再拿出圖畫書來給他邊看邊聽，就水到渠成了。
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