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最主要的一個原因就是孩子過去所了解的英文都是一個個孤立的單詞，不管是英語發(fā)音還是意思，都是孤立的，一旦將這些單詞還原到真實的語言環(huán)境當(dāng)中，孩子們就會是不知所措了。這一點我們成年人也是一樣的，學(xué)過了多少年考過了多少試，但下了飛機聽機場的廣播聽不懂跟人家交流更有問題。孩子們的問題與我們是一樣的。
而對于聽得排斥，相對來講容易些。一方面，我們目前所倡導(dǎo)給孩子聽的東西從兒歌、動畫片入手，由于有旋律有情節(jié)，因此只要大人放棄干預(yù)，不要想著去讓孩子說出來聽明白了什么，那么孩子慢慢就能聽進去。能聽進去，積累了幾十個小時的聽力時間以后，再結(jié)合畫面，孩子就慢慢的會理解一些。尤其是當(dāng)孩子能模仿出來一些的時候，又會有很大的信心。但是對于閱讀的排斥，很多人則顯得很困惑。不僅僅是個人，一些幼兒園、培訓(xùn)機構(gòu)以及繪本館的閱讀時間也有這樣的問題。
英語啟蒙的切入點和年齡有關(guān)，和孩子的中英文差距也有關(guān)。一般來說，年齡大、中文能力強的孩子，往往開始切入英文會有排斥。讀圖能力強的孩子，如果開始家長不急于要求用英文讀出原版圖畫書，一般孩子對英文書不會排斥。
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