如何去引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)一直都是廣大家長(zhǎng)比較頭疼的問(wèn)題，上海小學(xué)生夏令營(yíng)老師根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)給出了引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的如下建議：
技巧一：獎(jiǎng)勵(lì)良好行為
當(dāng)懲罰成為教導(dǎo)孩子懂規(guī)矩的主要手段，家長(zhǎng)[微博]往往忽略了孩子良好的表現(xiàn)。若小孩完成了父母希望孩子遵守的行為，應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
過(guò)猶不及，這并非代表孩子每次自地上撿起回紋針，就給予巧克力糖獎(jiǎng)勵(lì)。舊金山醫(yī)學(xué)中心精神病學(xué)主任特納(Mason Turner)表示，正面的獎(jiǎng)勵(lì)有等級(jí)之分，。當(dāng)孩子整理完成自己的房間，可以贊許他說(shuō)：“太好了﹗我很高興你能這樣做。”有時(shí)，孩子的表現(xiàn)確實(shí)非比尋常，值得給予更大的獎(jiǎng)勵(lì)。
技巧二：父母先將情緒冷靜下來(lái)
或許為人父母者都曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)，管教孩子要先將情緒冷靜下來(lái)。但現(xiàn)實(shí)生活中，碰見(jiàn)孩子惡意觸犯規(guī)矩時(shí)，有時(shí)父母會(huì)感到火冒三丈，情緒立即爆發(fā)。教育專(zhuān)家費(fèi)伊(Jim Fay)說(shuō)：“管教孩子無(wú)須生氣，也不能大聲吼叫。處理孩子不遵守規(guī)矩之前，先給自己冷靜思考的時(shí)間。同時(shí)，告訴孩子說(shuō)：“哇!這個(gè)作法真糟糕。我必須靜下心來(lái)，想一想如何解決這個(gè)問(wèn)題。”
技巧三：與孩子爭(zhēng)執(zhí)不以輸贏為依歸
孩子經(jīng)常欲透過(guò)爭(zhēng)論，意圖使父母屈服，因此，父母應(yīng)主動(dòng)掌握爭(zhēng)論的方向，避免陷入爭(zhēng)辯輸贏的巢臼之中。例如，如果孩子說(shuō)：“這對(duì)我不公平。”父母答說(shuō)：“我了解。”他又說(shuō)：“我所有的朋友都有這個(gè)東西。父母回覆說(shuō)：“我知道。”或者試用下列這句話(huà)說(shuō)：“我剛才不是說(shuō)過(guò)了嗎?”等同再次強(qiáng)化與孩子談好的規(guī)矩。重點(diǎn)是，家長(zhǎng)話(huà)說(shuō)得愈少，就愈能凸顯自己的立場(chǎng)。
技巧四：規(guī)矩要清晰 慎選執(zhí)行時(shí)機(jī)
當(dāng)家長(zhǎng)有時(shí)間說(shuō)明白，孩子也聽(tīng)得進(jìn)去的時(shí)候，將規(guī)矩解釋清楚。假使規(guī)矩本身模糊不清，或者等到孩子觸犯后才開(kāi)始談?wù)撟袷氐脑瓌t，孩子一時(shí)將難以接受規(guī)矩的束縛。
此外，南加州兒科醫(yī)生希爾斯(James Sears)博士建議，執(zhí)行紀(jì)律要選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)。例如，父母有30分鐘的空檔，中斷孩子玩游戲，并告之父母須要協(xié)助。如果他真的動(dòng)手幫忙，親子共同完成一件簡(jiǎn)短和容易的任務(wù)，其結(jié)果是正面的，可以讓他回去玩游戲。相對(duì)地，如果小孩是以發(fā)脾氣的形式應(yīng)對(duì)，那家長(zhǎng)也有時(shí)間處理這個(gè)狀況。
技巧五：以身作則是精髓
費(fèi)伊說(shuō)：“人類(lèi)最常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式，是經(jīng)由模仿和復(fù)制。家長(zhǎng)的個(gè)人行為，較言談給人更為持久的印象。假使想要孩子誠(chéng)實(shí)，先確保自己也是誠(chéng)實(shí)無(wú)欺對(duì)待他人。如果想讓孩子有禮貌，無(wú)論是居家或在公共場(chǎng)所，父母也必須做個(gè)好榜樣。”
