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上海新東方酷學(xué)酷玩聽力口語(yǔ)夏令營(yíng)適用學(xué)員條件
隨著全球化進(jìn)程的加深,語(yǔ)言能力越來(lái)越成為孩子們未來(lái)成功的重要因素之一。而夏令營(yíng)作為一個(gè)集中學(xué)習(xí)和娛樂體驗(yàn)的平臺(tái),尤其適合孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中提升語(yǔ)言能力。上海新東方酷學(xué)酷玩聽力口語(yǔ)夏令營(yíng)通過專業(yè)的教學(xué)和豐富的活動(dòng),幫助孩子們?cè)谑罴倨陂g取得語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的顯著進(jìn)步。那么下面就讓我們一起去看看上海新東方酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)適用學(xué)員的條件有哪些。
上海新東方酷學(xué)酷玩聽力口語(yǔ)夏令營(yíng)需要準(zhǔn)備什么
家長(zhǎng)們?yōu)榱俗尯⒆佣冗^一個(gè)豐富多彩的夏季,經(jīng)常會(huì)選擇讓其參加夏令營(yíng)。而上海新東方酷學(xué)酷玩聽力口語(yǔ)夏令營(yíng)作為一種全面發(fā)展的教育活動(dòng),提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)和娛樂項(xiàng)目。孩子們?cè)谶@里能夠提升聽力口語(yǔ)能力,增長(zhǎng)見識(shí)和閱歷。那么接下來(lái),就為家長(zhǎng)們介紹參加上海新東方酷學(xué)酷玩聽力口語(yǔ)夏令營(yíng)需要準(zhǔn)備的物品指南。
上海新東方酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)機(jī)構(gòu)情況怎么樣
現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)壓力大,為了讓孩子在娛樂的同時(shí)得到放松,家長(zhǎng)們選擇讓孩子參加上海新東方酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)。孩子們?cè)谏虾P聳|方酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)能夠感受不一樣的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,提升學(xué)習(xí)能力的同時(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。上海新東方酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)機(jī)構(gòu)情況怎么樣,下面是具體內(nèi)容介紹。
假期讓孩子參加上海新東方酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)提升英語(yǔ)水平!
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上海新東方酷學(xué)酷玩英語(yǔ)夏令營(yíng)讓孩子收獲滿滿
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把關(guān)提高英語(yǔ)的口語(yǔ)能力
來(lái)源:新東方上海夏令營(yíng) | 發(fā)布時(shí)間:2015-06-10 |點(diǎn)擊量:|
摘要:新東方上海夏令營(yíng)老師指出自我設(shè)置語(yǔ)言環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言,需要在自己大腦建立這種語(yǔ)言的意識(shí),用這種語(yǔ)言來(lái)思考和表達(dá),而不是用中文來(lái)思考,再轉(zhuǎn)換成外文。

    新東方上海夏令營(yíng)老師指出自我設(shè)置語(yǔ)言環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言,需要在自己大腦建立這種語(yǔ)言的意識(shí),用這種語(yǔ)言來(lái)思考和表達(dá),而不是用中文來(lái)思考,再轉(zhuǎn)換成外文。自我來(lái)設(shè)置一種語(yǔ)言環(huán)境,就是自我充當(dāng)由自己設(shè)定語(yǔ)言環(huán)境中的某一角色,有聲地去完成其語(yǔ)言任務(wù)。
    比如,假定要召開英語(yǔ)演講會(huì),自己是演講會(huì)主持人,那么就應(yīng)設(shè)想如何約稿、如何布置會(huì)場(chǎng)大會(huì)主席該如何致詞等,讓自己進(jìn)入這角色,有聲完成整個(gè)過程。每個(gè)人可以根據(jù)自己需要有目的地選擇"環(huán)境主題和角色"。在這樣一種口語(yǔ)環(huán)境下使用外語(yǔ),有如音樂家在演奏見到音符就出聲,拳擊手見對(duì)方破綻就出擊,反應(yīng)必須及時(shí)到位,要求的是一種"技能",而不僅是"知識(shí)",要求一定程度的"熟練",而不僅是"知道"。這就需要我們?cè)谌粘I钪薪?jīng)常地、有針對(duì)性地對(duì)自己進(jìn)行這樣的思維和訓(xùn)練。要在自己的大腦中建立起外語(yǔ)語(yǔ)境,需要一個(gè)階段用一定的強(qiáng)度、用相當(dāng)?shù)臄?shù)量對(duì)自己的大腦施以相當(dāng)?shù)?quot;強(qiáng)制"來(lái)進(jìn)行。過了這個(gè)階段,才是對(duì)新建立的語(yǔ)言體系進(jìn)行補(bǔ)充,使其日臻完整。單靠平平常常的積累很難達(dá)到這個(gè)境界。
    發(fā)音關(guān):
    發(fā)音的正確清晰,是口語(yǔ)的第一關(guān)。生活在中文環(huán)境里的人,要準(zhǔn)確掌握一門外語(yǔ)的發(fā)音,需要經(jīng)過一個(gè)刻意追求的過程。學(xué)發(fā)音要有一個(gè)階段狠勁地注意口形和部位。不妨"勉強(qiáng)"一些,"夸大"一些,像京劇道白那樣"過分"地咬準(zhǔn)。正確的發(fā)音習(xí)慣之后,會(huì)逐漸變得自然。我們聽外國(guó)人說(shuō)中國(guó)話,只會(huì)對(duì)他們的發(fā)音準(zhǔn)確而驚嘆,而不會(huì)對(duì)他們不像中國(guó)人那樣省力而認(rèn)為不好。沒有經(jīng)過刻意準(zhǔn)確的階段就追求"自然",這樣發(fā)出的音只是一種不三不四,大體上有點(diǎn)像,卻談不上正確的聲音。
    句型關(guān):
    句型是在自己腦海中建立外語(yǔ)語(yǔ)境的重要一環(huán)。掌握句型的要求是不但在大腦"貯存"足夠的句型,而且要在使用時(shí)靈活"調(diào)取"。英語(yǔ)中有許多與特定場(chǎng)景、氣氛等相應(yīng)的特定句型。用這些句型可以表達(dá)建議、請(qǐng)求、命令、安慰、指責(zé)、興奮、憤怒等不同要求和情感。這類句型一般都很短,大都是簡(jiǎn)單句,卻能表達(dá)出各種情形下的各種說(shuō)法。要做到口語(yǔ)流利,就必須熟悉并掌握各種特定條件下的特定句型,形成對(duì)特定場(chǎng)景作出快速的語(yǔ)言反應(yīng)能力。
    掌握句型的方法是背誦和即席發(fā)言。學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人一定要背誦好文章、好句子,一條好句子可以創(chuàng)造出許多好句子。背誦五十條句子,你的口語(yǔ)會(huì)好起來(lái);再背五十條句子,你的口語(yǔ)會(huì)上一個(gè)臺(tái)階;如果再繼續(xù)背誦五十條句子,你的口語(yǔ)會(huì)進(jìn)入一個(gè)新的境界。不是要求學(xué)生細(xì)微地捉摸、詳盡地分析每一課每一句,而是要求背誦到滾瓜爛熟的程度。其實(shí)并不是完全背誦,常常背到了一定的時(shí)候就在腦海中形成了外語(yǔ)的語(yǔ)境,建立了語(yǔ)感。熟讀是說(shuō)的前題,只要讀得通暢,才會(huì)說(shuō)得流利。古話說(shuō),"熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟",就是這個(gè)道理。新東方上海夏令營(yíng)>>>

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