在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，情商和智商都占據(jù)著非常重要的作用，智商大多是先天形成，當(dāng)然后天的發(fā)掘可以激發(fā)它，情商則多是靠后天的培養(yǎng)，這培養(yǎng)離不開(kāi)爸爸媽媽創(chuàng)造的環(huán)境對(duì)孩子的影響。在少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，上海泡泡少兒英語(yǔ)夏令營(yíng)認(rèn)為，除了智商的作用，情商也能夠?qū)⒆赢a(chǎn)生不容忽視的積極作用，爸爸媽媽和老師要善于發(fā)揮情商對(duì)孩子的好處，同時(shí)也要善于培養(yǎng)孩子的情商。
現(xiàn)代心理學(xué)家認(rèn)為，一個(gè)人成功的很多因素中，智商占百分之二十，情商則占了百分之八十。所以，我們能夠看到情商對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)所起的決定性作用。情商，指完善的心理素質(zhì)和良好的人格修養(yǎng)。從教育學(xué)的角度來(lái)看，情商的形成實(shí)質(zhì)上是心理健康水平的提高過(guò)程，是來(lái)自后天的培養(yǎng)。嬰幼兒時(shí)期是情商形成的初期階段，所以在孩子小的時(shí)候，對(duì)他的情商培養(yǎng)很重要。在少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以避免一味地教孩子記住很多英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法、句型等，多教孩子一些和英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言相關(guān)的文化、歷史、人文、價(jià)值觀、世界觀等等，由于這個(gè)時(shí)期的孩子心智尚未發(fā)育完全，可能只能從很淺的層面去了解這些人文知識(shí)，但這一類知識(shí)的熏陶是為了在他的潛意識(shí)形成印象，更深入地了解這個(gè)語(yǔ)種，這也是對(duì)孩子情商的一種培養(yǎng)。
在少兒英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，老師和爸爸媽媽的言傳身教會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不容忽視的影響，所以上海泡泡少兒英語(yǔ)夏令營(yíng)建議教學(xué)者們要注意自己行為舉止，時(shí)時(shí)考慮到自己的舉動(dòng)對(duì)于孩子造成的影響。在教孩子英語(yǔ)的同時(shí)，可以注重對(duì)孩子情商的培養(yǎng)，方法有很多，比如，老師在課堂教學(xué)中可以使用多樣化的教材，不僅僅是書(shū)，還可以有音樂(lè)、電影的輔助教學(xué)，讓孩子從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)全面接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)；爸爸媽媽可以多抽時(shí)間帶著孩子去戶外參加一些英語(yǔ)俱樂(lè)部，在豐富多彩的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多的人，與不同的人接觸的過(guò)程中，孩子的情商能夠更全面健康地被培養(yǎng)。不管是通過(guò)什么方法培養(yǎng)孩子的情商，老師和爸爸媽媽都要及時(shí)地對(duì)孩子予以鼓勵(lì)和支持，不斷地對(duì)孩子傳達(dá)自信和積極力量，不久之后，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子與人溝通能力得到了很明顯的增強(qiáng)，而且英語(yǔ)學(xué)習(xí)也會(huì)取得很大的進(jìn)步。
