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    有人以為，勇敢的孩子是什么都不怕的孩子。其實(shí)，這完全錯(cuò)了。對(duì)自己的行為后果沒(méi)有任何耽心的人，事實(shí)上不可能成為真正勇敢的人。青少年軍事夏令營(yíng)>>>
    有些家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)、遷就孩子，致使孩子打人也可，罵人也可，摔東西也可。總之，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)論做什么事，無(wú)論后果如何，他都用不著耽心、害怕。這樣的孩子，發(fā)展下去，將來(lái)變得“無(wú)法無(wú)天”的可能性是很大的。不是有些犯罪的青少年，審判員問(wèn)他犯罪時(shí)想到過(guò)后果嗎，回答是：“沒(méi)有”，或者是：“想過(guò)，不就是蹲幾年大獄嗎?”這能說(shuō)是“勇敢“嗎?不，這只能說(shuō)是渾渾噩噩。
    人，應(yīng)當(dāng)有健全的懼怕感，就是說(shuō)，一個(gè)人對(duì)于自己的行為后果，可能會(huì)對(duì)別人、對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)產(chǎn)生什么不好的影響，有那么一種耽心或懼怕的心理狀態(tài)。這是一個(gè)人的道德感和責(zé)任心的體現(xiàn)，因此它是一種積極的心理狀態(tài)和性格特征。
    例如，你領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)企業(yè)的改革工作，你熱望成功以給社會(huì)多作貢獻(xiàn)、為職工多謀福利，同時(shí)也耽心、懼怕失敗而給社會(huì)和職工帶來(lái)?yè)p失，因而更加周密地考慮，積極地工作，以全力爭(zhēng)取成功，避免失敗，這中間所表現(xiàn)的你對(duì)成功的熱望和對(duì)失敗的懼怕不都是積極的心理情緒嗎?而那些只對(duì)成功抱有熱望，而對(duì)失敗毫無(wú)懼怕、抱無(wú)所謂態(tài)度的人，他們恰恰是最不可能成功的。
    健全的懼怕感要從小進(jìn)行培養(yǎng)。要使小孩逐步意識(shí)到，自己的行為可能有好的后果，可能有不好的后果，要爭(zhēng)取好的后果，而避免不好的后果。“我打了小朋友，小朋友會(huì)痛的，爸爸媽媽會(huì)批評(píng)我的。”“我把西瓜皮扔在地上，要是老爺爺踩上了會(huì)摔跤的，管衛(wèi)生的阿姨看見(jiàn)了要批評(píng)、要罰款的。”“我這張畫(huà)不好好畫(huà)，老師就會(huì)結(jié)我打上個(gè)2分、3分，爸爸媽媽看了會(huì)不高興的……”
    諸如此類(lèi)，小孩逐步學(xué)會(huì)做一件事的時(shí)候，考慮一下可能會(huì)有什么不好的后果，他對(duì)不好的后果有那么一點(diǎn)懼怕感，而這樣的懼怕感有助于他激勵(lì)自己的積極行為，抑制自己的消極行為。這樣，我們就可以說(shuō)這孩子的懼怕感是健全的。由此也可以看出，培養(yǎng)孩子健全的懼怕感，并不是說(shuō)家長(zhǎng)必須用打罵等手段來(lái)使孩子害怕。青少年軍事夏令營(yíng)>>>