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    1、孩子是小樹，家長就是他的陽光和雨露。安徽思想力夏令營>>>
    當(dāng)質(zhì)問孩子今天的成績不理想的時候，你要想想你昨天是否關(guān)注他的成長了？如果你說你很關(guān)心孩子了，那他的成績不好或許又是你關(guān)注過頭造成的。不足或者過度都會讓苗兒長不好的。
    有些家長嘴上說是愛孩子，可實際上是很不愿意和孩子在一起的。他們心底里是嫌孩子煩的。讓孩子要 去看書、作業(yè)，自己卻是抱著電視不放。孩子說：不公平，憑什么我要學(xué)習(xí)而你們卻可以想干什么就干什么！是的，不公平也就是說不尊重。如果人格上得不到父母的尊重，即使生活被照顧得很周到，孩子也同樣不會聽你的話！
    有的家長是很關(guān)心孩子，眼里一沒有孩子就心里發(fā)慌。特別是剛上小學(xué)那一會兒，也不知道哪里來的教誨：要陪著孩子做作業(yè)。孩子寫個字，家長就說“你要認真一點”；孩子做道題，家長在一邊啟發(fā)來啟發(fā)去，真的好煩！
    我一直記得女兒在幼兒園畢業(yè)前，有一次幼小銜接講座時，一個專家說：學(xué)習(xí)是孩子和老師的事，家長不要參與。我現(xiàn)在深切領(lǐng)會，真的，家長們，不要怕孩子做錯題，做錯了說明他還沒有學(xué)會
    2、閱讀只有在“量”的積累下，才有“質(zhì)”的飛躍！
    小平爺爺說：電腦要從娃娃抓起。其實，真正 該從娃娃抓起的是閱讀！電腦不需要你刻意去抓，無論如何孩子學(xué)得比你快！但是閱讀是需要我們刻意去培養(yǎng)的！正因為女兒從小的閱讀習(xí)慣，她看書的速度連大人 都望塵莫及，和她一起看書往往我才看半頁，她就要求翻頁了。而且一本書她會反復(fù)看許多遍，幾乎沒有膩煩的時候。正因為閱讀量大，她的作文從構(gòu)思到文采、文風(fēng)都讓老師贊嘆。
    不過，閱讀上有兩個誤區(qū)要提醒家長們注意。
    一是見書就買，只要孩子喜歡。不管是漫畫、影視圖書什么。理由是：看書總比不看要好。其實這類 書真的沒有太多用處。電視對孩子的副作用是讓孩子在被催眠的狀態(tài)下，腦部發(fā)育停滯（網(wǎng)上可查）。而很多的影視延伸讀物盡管有很強的行為指導(dǎo)教育意義，但是 它們的文學(xué)性、藝術(shù)性是難以讓人茍同的！我女兒小時候看得最多的是語言、畫面都很優(yōu)美，而且故事情節(jié)飽含童趣又有懸念的繪本圖書。
    二是過度引導(dǎo)，把有趣的事情變成乏味的任務(wù)。很多幼兒園的家長現(xiàn)在都會聽從老師和專家的意見經(jīng) 常陪孩子進行親子閱讀。拿上一本書給孩子講故事，故事講到一半就要問個問題，故事講完了更喜歡讓孩子總結(jié)一下“故事告訴我們什么道理”之類的。又是好煩！ 上海的特級老師應(yīng)彩云說：幾乎每一個孩子2-3歲的時候都對圖畫書充滿好奇和興趣，但是當(dāng)他們5、6歲的時候因為成人的干擾反而不再喜歡閱讀。孩子是喜歡 故事情節(jié)的，他們會在自己成長的過程中，慢慢體會，慢慢感受故事帶來的道理。家長急于求成，就成了拔苗助長！
    3、要鼓勵孩子玩。
    從國外參觀學(xué)?；貋砦腋惺艿剑覀兇蠖鄶?shù)的老師只會教，不會玩。我們家長也是這樣。孩子不會玩，說明他的思維不活躍，動手能力弱。
    住在高樓里的孩子接觸泥巴的機會太少了，所以有祖輩在鄉(xiāng)下生活的家庭真的好有福氣。孩子在田野里抓田鼠、烤玉米，這樣的自由千萬不要去剝奪。跟豐富、快樂的生活體驗比起來，干凈和衛(wèi)生又算什么呢？