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聽力訓(xùn)練是高中英語教學(xué)的重要組成部分。

    深圳新東方夏令營(yíng)  英語聽力訓(xùn)練最佳方法
    一、合理選擇聽力材料
    為了培養(yǎng)交際性聽的能力，教師選擇聽力材料時(shí)應(yīng)考慮材料的真實(shí)性、可理解性和多樣性。真實(shí)性是指語言真實(shí)、自然、地道，符合英美等國(guó)家的習(xí)慣，具有真實(shí)的交際意義。語言材料的可理解性為現(xiàn)代教育所提倡，它是指語言材料在難度上以學(xué)生當(dāng)前的知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，又不拘泥于目前水平，稍稍高于現(xiàn)有能力的語言輸入。多樣性是指題材和體裁的多樣化，旨在讓學(xué)生接觸豐富多彩的語言以及它在不同場(chǎng)景中的運(yùn)用。為了增加學(xué)生聽的機(jī)會(huì)，擴(kuò)充語言的輸入量，教師應(yīng)在教材之外尋找合適的輔助聽力材料，幫助學(xué)生鞏固和提高聽的能力。
    二、訓(xùn)練聽的技能技巧
    從聽的心理過程來看，聽是一個(gè)由生理學(xué)、語言學(xué)和心理學(xué)因素共同作用的過程。它既有對(duì)語言組成的辨認(rèn)，又有對(duì)語言內(nèi)容的信息加工處理。聽是有不同層次的，我們可理解為表層的和深層的聽力理解。聽的技能也覆蓋了不同層次，它實(shí)際上是由不同的微技能（micro skill）組成的。包括：
    1.聽辨語言的組成部分，識(shí)別語法特征。
    2.聽辨重音、節(jié)奏、語調(diào)。重音、節(jié)奏、語調(diào)等往往反映出不同人的說話特征，也賦予不同人的感情特征。
    3.適應(yīng)口語的不同語速和和停頓、解釋、游離主題等現(xiàn)象。
    4.識(shí)別功能詞和話語標(biāo)記。
    【糾錯(cuò)】