萬(wàn)達(dá)教育認(rèn)為閱讀后與孩子一起討論。孩子閱讀完一本書之后，作為家長(zhǎng)，要與孩子共同聊一聊書中的內(nèi)容。

     小學(xué)低年級(jí)，是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，對(duì)于擁有7歲孩子的家庭，萬(wàn)達(dá)教育認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面對(duì)孩子進(jìn)行閱讀指導(dǎo)：
　　1、為孩子大聲朗讀。低年級(jí)的階段，家長(zhǎng)要大聲讀給孩子聽，還是不能停止的，在大聲朗讀的過程中，一定要通過語(yǔ)氣、表情來體現(xiàn)書中人物的不同特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)乜鋸堃稽c(diǎn)、張揚(yáng)一點(diǎn)，對(duì)于詮釋文本的內(nèi)涵、加強(qiáng)孩子對(duì)于文本的理解是有幫助的。在遇到孩子感興趣的章節(jié)時(shí)候，家長(zhǎng)也可以和孩子分角色進(jìn)行閱讀，也可以通過表演的形式再現(xiàn)故事情節(jié)，讓孩子在表演的過程中獲得閱讀的愉悅。
　　2、閱讀后與孩子一起討論。孩子閱讀完一本書之后，作為家長(zhǎng)，要與孩子共同聊一聊書中的內(nèi)容，萬(wàn)達(dá)教育覺得可以是說說感受，復(fù)述書的內(nèi)容，也可以就本書中的一個(gè)人物、事件，甚至就書中的一些好詞佳句作為聊書的話題，比如，文中的一個(gè)很搞笑的詞匯，一個(gè)動(dòng)作，都可以聊起來，甚至可以引申開去。同時(shí)，為孩子做一個(gè)閱讀記錄，簡(jiǎn)單記錄下一些讀書后的情景、對(duì)話、感悟，對(duì)于孩子的表現(xiàn)要適時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
　　3、進(jìn)行創(chuàng)新的假想。讀書，一項(xiàng)很重要的事情是要培養(yǎng)孩子的想象力，“保護(hù)想象力”就是要一邊閱讀一邊想象形象。可以引導(dǎo)孩子，假如你是書中主角，面對(duì)主人公遇到的問題，你會(huì)怎樣做？適當(dāng)?shù)刈尯⒆舆M(jìn)行發(fā)散思維，多找?guī)讉�(gè)答案，多幾條思維的途徑。讀后也可以進(jìn)行適當(dāng)拓展，閱讀作者其他的書或者相似內(nèi)容的有關(guān)圖書，以擴(kuò)展知識(shí)面，增強(qiáng)閱讀能力。
　　4、把感想通過某種形式呈現(xiàn)。這就要求不僅是要通過談感受來進(jìn)行，還可通過圖畫、簡(jiǎn)單的文字等記錄下閱讀的感受。作為家長(zhǎng)，要有意識(shí)的引導(dǎo)孩子把故事傳達(dá)給別人，學(xué)會(huì)與人分享故事，同時(shí)，能夠有自己的眼光并對(duì)書中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)注意及時(shí)修正孩子錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。