怎么解決隔代教育的問(wèn)題？這是中國(guó)現(xiàn)階段城市和農(nóng)村普遍面臨的問(wèn)題。在城市中，年輕的父母?jìng)優(yōu)榱宋磥?lái)在外拼命的打拼自己的事業(yè)，撫養(yǎng)和教育下一代的任務(wù)自然就推到了上一輩的身上。
杭州萬(wàn)達(dá)夏令營(yíng)介紹，在農(nóng)村，隔代教育的現(xiàn)象更是普遍，很大一部分的年輕男女都進(jìn)城務(wù)工了，留下正在上小學(xué)或初中的孩子在老家跟爺爺奶奶或者外公外婆在一起。
既然隔代教育的現(xiàn)象那么普遍，那么家庭教育就不在簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單是父母的責(zé)任了，爺爺奶奶們也需要學(xué)習(xí)家庭教育了。在家庭教育方面，年輕的家長(zhǎng)們都是邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)了，往往多年過(guò)后回想，會(huì)留下種種遺憾，尤其是現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，遺憾也無(wú)法彌補(bǔ)在另一個(gè)孩子身上了。
我們會(huì)看到過(guò)去很多的家里有兄弟或者姐妹二人的，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)弟弟或者妹妹似乎比哥哥或者姐姐能力強(qiáng)一些，有些人就覺(jué)得家里小的比大的聰明。實(shí)際上是這樣嗎？唐宋元明家庭教育的老師認(rèn)為，這是由于父母再教育小孩子的時(shí)候已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)了，相比之下教育方法更加成熟的結(jié)果。
那么有些人就會(huì)說(shuō)了，爺爺奶奶他們有著更豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，為什么會(huì)產(chǎn)生那么多的問(wèn)題呢？其實(shí)在不同的社會(huì)環(huán)境下，在不同的文化背景下，教育的方法也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的變遷，當(dāng)年的教育方法到現(xiàn)在應(yīng)該變一變了。
