杭州萬(wàn)達(dá)夏令營(yíng)介紹，正確對(duì)待孩子的好奇心，包括正確對(duì)待孩子提出的問題和正確對(duì)待孩子因好奇而導(dǎo)致的破壞行為兩個(gè)方面。好奇之心，人皆有之。嬰幼兒的好奇心很早就表現(xiàn)出來(lái)了。早在新生兒時(shí)期，孩子就會(huì)對(duì)光亮的、顏色鮮的物體好奇地注視。5——6個(gè)月時(shí)，他一聽到聲音就會(huì)好奇地去尋找聲源。孩子會(huì)跑會(huì)說之后，他會(huì)耐不住房間的寂寞，帶著強(qiáng)烈的好奇心跑到戶外去玩耍，去“探險(xiǎn)獵奇”。
由于孩子的好奇心理，知識(shí)面狹窄，生活經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單，他常常會(huì)提一些幼稚的、甚至讓人捧腹大笑的問題。對(duì)于一個(gè)你覺得簡(jiǎn)單的、已作答的問題，他會(huì)刨根問底，問了一遍又一遍，不厭其煩，讓人難以招架。孩子好問是好事，但要滿足孩子的好奇心，讓孩子得到滿意的回答卻是件難事。這就要求我們講究對(duì)待孩子提問的藝術(shù)。
我們要鼓勵(lì)孩子提問，啟發(fā)孩子提問，不要諷刺、嘲笑。一個(gè)孩子好問，說明他好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)盛，我們要對(duì)他進(jìn)行贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，并及時(shí)、正確、通俗地作答。家長(zhǎng)如果忽視孩子的提問，對(duì)孩子的問題置之不理，甚至嫌孩子煩，就會(huì)導(dǎo)致孩子不敢或不愿再提問，對(duì)周圍的一切都失去了好奇與熱情。高爾基曾經(jīng)說過：“對(duì)兒童的問題，如果回答說等著吧，長(zhǎng)大了就會(huì)懂。這等于打消兒童的求知欲。”所以，家長(zhǎng)對(duì)孩子的提問應(yīng)該作答。對(duì)于一些孩子當(dāng)時(shí)確實(shí)不理解的問題，不能給孩子以“等你長(zhǎng)大了，讀的書多了就會(huì)明白”這樣的回答，應(yīng)鼓勵(lì)孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)知識(shí)，自己尋求答案。
回答孩子的問題要有啟發(fā)性。對(duì)于定向性的問題可以直接回答孩子，但對(duì)于有邏輯關(guān)系的以及其他較復(fù)雜的問題，家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子去思考，讓孩子用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過觀察和總結(jié)找出答案。
如果孩子提出的問題家長(zhǎng)也不知道答案，家長(zhǎng)不要“不懂裝懂”，信口開河去哄騙小孩。應(yīng)該如實(shí)告訴孩子：“這個(gè)問題我也不知道答案，等我查了書或問了別人再告訴你。”事后，家長(zhǎng)要言而有信，盡快把正確答案告訴孩子。
孩子強(qiáng)烈的好奇心除了表現(xiàn)為好問之外，還表現(xiàn)為好動(dòng)。由于孩子的好奇心理而年幼無(wú)知，其好動(dòng)傾向往往會(huì)導(dǎo)致一些破壞性行為的發(fā)生。對(duì)此，家長(zhǎng)要正確處理，不可打罵指責(zé)和懲罰孩子，而應(yīng)該耐心地引導(dǎo)、教育孩子。例如，孩子拆壞玩具后，家長(zhǎng)不應(yīng)該打罵，或是許諾再不給他買玩具了，而應(yīng)該簡(jiǎn)單地向孩子講述玩具的構(gòu)造原理和安裝方法，然后與孩子一起把玩具修好，并向孩子介紹玩具的正確使用方法，讓孩子學(xué)會(huì)使用玩具、愛惜玩具。
