現(xiàn)在，越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到國(guó)學(xué)啟蒙的重要性，意識(shí)到讓孩子從小體驗(yàn)到博大精深的傳統(tǒng)文化對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有非常重要的影響力。可對(duì)該怎樣教孩子學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化卻不甚了了，為了讓家長(zhǎng)們更加深入地了解國(guó)學(xué)教育，傳統(tǒng)文化夏令營(yíng)老師在此提出幾點(diǎn)建議以供參考。
    方法之一：誦讀經(jīng)典
    兒童時(shí)期的孩子就像一張白紙，處于生命中吸納力與記憶力最強(qiáng)的階段，而這一階段的國(guó)學(xué)教育將影響孩子的一生。因此，國(guó)學(xué)啟蒙，首先要以誦讀和背誦為主。這個(gè)年齡段的孩子是喜歡重復(fù)的，且像《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》這類書(shū)，誦讀起來(lái)瑯瑯上口，孩子們很喜歡去誦讀。俗話說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”。孩子們剛開(kāi)始學(xué)習(xí)經(jīng)典古文時(shí)可能不明白是什么意思，但經(jīng)過(guò)不斷重復(fù)，他會(huì)潛移默化地去思考、去理解其中的意思，再加上各種講解，家長(zhǎng)們不需要擔(dān)心孩子只會(huì)重復(fù)誦讀卻不知其深意。
    對(duì)幼兒的早期國(guó)學(xué)啟蒙也要講求科學(xué)的方式：孩子在3-7周歲時(shí)就可開(kāi)始進(jìn)行親子誦讀，家長(zhǎng)可以在領(lǐng)孩子一起誦讀經(jīng)典的同時(shí)教孩子識(shí)字;7-13周歲的孩子要熟讀和背熟，同時(shí)家長(zhǎng)要通過(guò)一些故事或有意思的方式向孩子們講解句子的意思。并且，孩子的讀經(jīng)順序也是有講究的，建議按以下順序安排孩子進(jìn)行誦讀：《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《笠翁對(duì)韻》、《孝經(jīng)》、《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》、《道德經(jīng)》。
    方法之二：言傳身教
    古文比較難懂，很多家長(zhǎng)怕孩子年齡小弄不明白，其實(shí)這些問(wèn)題很容易解決。在給孩子講解國(guó)學(xué)時(shí)，我們根據(jù)他的理解能力，解釋的深度和廣度也應(yīng)不一樣。比如“凡是人，皆須愛(ài)”，三歲孩子能明白“盡自己的能力幫助別人”就夠了，五六歲的孩子可以跟他講懂得愛(ài)就是替他人著想，而十歲左右的孩子應(yīng)明白尊重和理解一個(gè)人也是愛(ài)的表現(xiàn)。
    國(guó)學(xué)教育不應(yīng)為了教國(guó)學(xué)而教，重要的是能在生活中切切實(shí)實(shí)地用國(guó)學(xué)規(guī)范孩子的言行，或者說(shuō)用國(guó)學(xué)里的格言指導(dǎo)孩子做事。因此，讓孩子跟讀、聽(tīng)爸爸媽媽講解、背誦國(guó)學(xué)不是終極目的，關(guān)鍵是通過(guò)日常生活中具體的場(chǎng)景，讓孩子感同身受，理解其中的意思。
    比如，《弟子規(guī)》中所說(shuō)的“置冠服，有定位;勿亂頓，致污穢”，是教人養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，回家后脫下的衣物要放在固定位置，不要亂扔亂放，以免污損褶皺，用的時(shí)候找半天。如果平常家長(zhǎng)這樣以身作則，在教孩子的時(shí)候會(huì)起到更好的作用。再比如，當(dāng)孩子說(shuō)話不算數(shù)時(shí)，答應(yīng)自己收拾玩具，或者看完一集動(dòng)畫(huà)片后不再看第二集，結(jié)果又反悔、耍賴，這時(shí)候媽媽可以用“言必信，行必果”來(lái)教育孩子，這些格言言簡(jiǎn)意賅，讀來(lái)朗朗上口，孩子在記誦的過(guò)程中能潛移默化地接納它們，逐漸養(yǎng)成美德。等到孩子年齡稍長(zhǎng)時(shí)，再系統(tǒng)地教他們誦讀《論語(yǔ)》、《千字文》等典籍，讓孩子明白更多的做人道理。
    方法之三：多種方式培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
    有人說(shuō)國(guó)學(xué)很枯燥，很難學(xué)，可是學(xué)英語(yǔ)、學(xué)彈琴也很枯燥，為什么孩子也得學(xué)呢且也能學(xué)會(huì)呢?興趣是靠培養(yǎng)的，沒(méi)有哪個(gè)孩子天生就喜歡認(rèn)字、彈琴。現(xiàn)在，大多數(shù)爸爸媽媽小時(shí)候也沒(méi)有讀過(guò)這些國(guó)學(xué)經(jīng)典，也沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，沒(méi)有家長(zhǎng)的以身作則，家中沒(méi)有學(xué)習(xí)的榜樣，孩子自然興趣也不大。如果家長(zhǎng)能夠靜下心來(lái)，每天情感豐富、抑揚(yáng)頓挫地讀半個(gè)小時(shí)書(shū)，每次都叫孩子一起來(lái)讀，并配上古典音樂(lè)，雖然有些調(diào)皮的孩子開(kāi)始不配合，但是時(shí)間一長(zhǎng)，孩子一定會(huì)開(kāi)始愿意跟著讀了，哪怕他只跟讀5分鐘、10分鐘，家長(zhǎng)也要給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、肯定，讓他有成就感。平時(shí)，可以隨身攜帶《笠翁對(duì)韻》、《唐詩(shī)三百首》等口袋書(shū)在路上讀，或是在車?yán)锊シ畔嚓P(guān)音頻，充分利用這些時(shí)間，讓路上的時(shí)光也能進(jìn)行國(guó)學(xué)教育。
    如果孩子對(duì)于誦讀不感興趣，家長(zhǎng)還可以改變一下策略，將國(guó)學(xué)教育融入故事和游戲中，設(shè)計(jì)一些國(guó)學(xué)手指操、國(guó)學(xué)武功操;爸爸媽媽還可以表演一些國(guó)學(xué)故事情景劇，如孔融讓梨、黃香溫席，孩子一定會(huì)興趣大增。