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    一、從孩子點點滴滴抓起
    良好行為習(xí)慣不是天生就有的，而是在長期生活里逐漸形成的，它貫穿于孩子日生活各個方面。我們應(yīng)該善于抓住一日生活的各個環(huán)節(jié)。上海西點軍訓(xùn)>>>
    二、調(diào)動孩子積極性、主動性
    培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣，就要把孩子本來不自覺行為，轉(zhuǎn)化為有意識自覺行動。做為老師要細(xì)微觀察孩子，了解孩子身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)孩子特點確定培養(yǎng)目標(biāo)，并善于抓住教育的時機，調(diào)動孩子積極性、主動性。使孩子盡快從“要我做”向“我要做”轉(zhuǎn)化。
    第一，要持之以恒，不要半途而廢。
    良好習(xí)慣要經(jīng)過不斷的重復(fù)。反復(fù)地實踐才能養(yǎng)成。所以要堅持要求，日積月累孩子的大腦神經(jīng)活動才能形成“定型”。
    第二，要統(tǒng)一要求，不要各行其是。
    這就意味著相同的信息重復(fù)地轉(zhuǎn)入孩子的大腦，容易使孩子形成神經(jīng)聯(lián)系，良好的習(xí)慣就容易養(yǎng)成。
    當(dāng)然，常規(guī)培養(yǎng)離不開家長的配合，家長要和幼兒園的老師一齊努力，形成合力，是幼兒常規(guī)養(yǎng)成的關(guān)鍵。
    （一）首先，家長要樹立正確的教育觀念，能配合幼兒園的教育，進行輔導(dǎo)、鞏固。
    （二）常規(guī)培養(yǎng)并不僅僅針對幼兒，教師也要對家長進行升班教育。例如，在小班學(xué)期結(jié)束前，我們將中班要建立的常規(guī)進行小范圍的實施，初步了解幼兒可能產(chǎn)生的反應(yīng)，并發(fā)放一些輔助材料。上面寫清楚需家長在假期中鞏固、豐富的常規(guī)教育，并介紹一些具體方法（如：折疊小被子、衣服等）。這就為中班開學(xué)時常規(guī)的建立與適應(yīng)提供了很大的便利。例外，對于個別能力差的幼兒，教師與家長應(yīng)個別聯(lián)系，一同協(xié)商培養(yǎng)的措施，并讓家長配合指導(dǎo)。
    （三）利用家長園地，向家長宣傳合理為幼兒穿著衣物的知識，并同個別家長聯(lián)系，讓他們注意自己孩子的著裝、多考慮一些孩子的生活細(xì)節(jié)問題?，F(xiàn)在，有的家長為孩子購買衣服只憑自己的審美觀點，不考慮孩子身心的特點。不是衣服太緊，不透氣；就是衣服穿脫不方便，影響孩子的行動；有的衣服還不符合孩子的年齡特點，要么太妖艷，要么太老氣。孩子的穿戴應(yīng)有孩子的特點，我們教師可利用家長園地和與家長個別交談的時間提醒家長做到這一點。讓家長也加入到培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣的隊伍中來，真正做到家園同步。
    總之，幼兒時期，良好的行為習(xí)慣易于塑造，不良的行為易于糾正。作為幼教工作者，必須重視對幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。把培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣當(dāng)成一件關(guān)系孩子健康成長和社會進步、振興民族的大事來抓。