每一個(gè)孩子在剛來(lái)到這個(gè)世界時(shí)，都是不一樣的個(gè)體，然后在傳統(tǒng)教育中，后天的學(xué)習(xí)讓每一個(gè)孩子都被一些傳統(tǒng)意義上的條條框框定型，最后所有的孩子都變成一個(gè)模樣。然而，當(dāng)他們長(zhǎng)大之后不如社會(huì)，又被要求展現(xiàn)出自己的個(gè)性，此時(shí)個(gè)性已經(jīng)在求學(xué)的漫漫路上被丟掉了，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常遺憾且痛苦的。新東方酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)認(rèn)為，在少兒英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師們要注重保持孩子們的天性，在此基礎(chǔ)上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也會(huì)更有意義。
當(dāng)孩子們可以在完全開(kāi)放的課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，每一個(gè)孩子都可以輕松地做自己，沒(méi)有那么多類似“準(zhǔn)”和“不準(zhǔn)”的規(guī)矩，有什么想法就可以表達(dá)出來(lái)，甚至想在課堂上表演個(gè)自己擅長(zhǎng)的節(jié)目也無(wú)妨，這樣的課堂會(huì)更受孩子們的歡迎，也更有利于孩子們的健康成長(zhǎng)。當(dāng)然，這樣的課堂對(duì)于老師的要求也會(huì)更高，老師需要把握好課堂的節(jié)奏，也需要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，并讓他充分施展出來(lái)。
在保持孩子的天性的前提下教學(xué)，老師需要關(guān)注孩子的心理動(dòng)態(tài)和興趣點(diǎn)的變化，并將課程內(nèi)容與孩子的興趣相結(jié)合，讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)也成為孩子感興趣并擅長(zhǎng)的一件事。新東方酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)培訓(xùn)中心建議，這就要求課堂的形式不能一成不變，孩子很快就會(huì)厭倦單調(diào)，這也是人類最直接的本能反應(yīng)。老師要從教學(xué)形式到教學(xué)內(nèi)容，讓課堂煥然一新，而且每一天的都是。而且，孩子在課堂要有充分的展示自我的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子的個(gè)性都得到充分展現(xiàn)。但是一味展示自我，可能會(huì)讓孩子們變得以自我為中心，所以可以設(shè)計(jì)一些需要合作的游戲環(huán)節(jié)，鍛煉孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這也有利于孩子們整體素質(zhì)的全面提高。
總之，
新東方酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)認(rèn)為，不僅是老師，爸爸媽媽在督促孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，也要注意避免對(duì)孩子施加的壓力過(guò)大，要善于發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，并主動(dòng)稱贊，讓孩子發(fā)現(xiàn)并將它發(fā)揮于學(xué)習(xí)中。當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)情緒和效果出現(xiàn)不太理想的“低谷期”時(shí)，爸爸媽媽要耐心地和孩子溝通，了解原因所在，并和孩子一起解決問(wèn)題，整個(gè)過(guò)程中，爸爸媽媽的角色是孩子的好朋友，而非時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)要被尊敬的長(zhǎng)輩。
