每一個孩子在剛來到這個世界時，都是不一樣的個體，然后在傳統(tǒng)教育中，后天的學習讓每一個孩子都被一些傳統(tǒng)意義上的條條框框定型，最后所有的孩子都變成一個模樣。然而，當他們長大之后不如社會，又被要求展現(xiàn)出自己的個性，此時個性已經(jīng)在求學的漫漫路上被丟掉了，這對于孩子來說是非常遺憾且痛苦的。新東方酷學酷玩夏令營認為，在少兒英語教學過程中，老師們要注重保持孩子們的天性，在此基礎(chǔ)上的英語學習也會更有意義。
當孩子們可以在完全開放的課堂上學習英語，每一個孩子都可以輕松地做自己，沒有那么多類似“準”和“不準”的規(guī)矩，有什么想法就可以表達出來，甚至想在課堂上表演個自己擅長的節(jié)目也無妨，這樣的課堂會更受孩子們的歡迎，也更有利于孩子們的健康成長。當然，這樣的課堂對于老師的要求也會更高，老師需要把握好課堂的節(jié)奏，也需要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點，并讓他充分施展出來。
在保持孩子的天性的前提下教學，老師需要關(guān)注孩子的心理動態(tài)和興趣點的變化，并將課程內(nèi)容與孩子的興趣相結(jié)合，讓學習英語也成為孩子感興趣并擅長的一件事。新東方酷學酷玩夏令營培訓(xùn)中心建議，這就要求課堂的形式不能一成不變，孩子很快就會厭倦單調(diào)，這也是人類最直接的本能反應(yīng)。老師要從教學形式到教學內(nèi)容，讓課堂煥然一新，而且每一天的都是。而且，孩子在課堂要有充分的展示自我的機會，讓每一個孩子的個性都得到充分展現(xiàn)。但是一味展示自我，可能會讓孩子們變得以自我為中心，所以可以設(shè)計一些需要合作的游戲環(huán)節(jié)，鍛煉孩子們的團隊協(xié)作能力。這也有利于孩子們整體素質(zhì)的全面提高。
總之，
新東方酷學酷玩夏令營認為，不僅是老師，爸爸媽媽在督促孩子的學習過程中，也要注意避免對孩子施加的壓力過大，要善于發(fā)掘孩子的閃光點，并主動稱贊，讓孩子發(fā)現(xiàn)并將它發(fā)揮于學習中。當孩子的學習情緒和效果出現(xiàn)不太理想的“低谷期”時，爸爸媽媽要耐心地和孩子溝通，了解原因所在，并和孩子一起解決問題，整個過程中，爸爸媽媽的角色是孩子的好朋友，而非時時強調(diào)要被尊敬的長輩。
