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    語(yǔ)法的目的： 要回答這個(gè)問(wèn)題，先簡(jiǎn)要討論一下要不要語(yǔ)法問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題，答案也許是清楚的。主張英語(yǔ)語(yǔ)法，可不學(xué)的人往往會(huì)這樣說(shuō)：我們中國(guó)人，如果智力正常，從小就會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)，能遣詞造句，沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)小孩是先學(xué)語(yǔ)法再學(xué)話的。再說(shuō)，英語(yǔ)講得多了，有了語(yǔ)感，語(yǔ)法還不是水到渠成事。這種實(shí)踐出真知說(shuō)法，絕對(duì)是正確的。但仍主張學(xué)一點(diǎn)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。就算沒(méi)受過(guò)很好的教育，更不懂高深語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論，但一直有這樣看法：在我們中國(guó)，百年都沒(méi)有營(yíng)造出正常情況下用正式英語(yǔ)交際大氛圍和小氛圍，所以難以在投入產(chǎn)出比符合經(jīng)濟(jì)效益前提下培養(yǎng)出一定的英語(yǔ)語(yǔ)感。新東方夏令營(yíng)>>>
    語(yǔ)法，實(shí)際上就是給語(yǔ)言整體上的語(yǔ)感(規(guī)則)，既給能解釋語(yǔ)言現(xiàn)象的魚(yú)，又教你如何用語(yǔ)感去釣語(yǔ)言深層魚(yú)。何樂(lè)而不為呢?說(shuō)到這，語(yǔ)法的目的也就清清楚楚：彌補(bǔ)氛圍難以在短期培養(yǎng)一定語(yǔ)感的缺憾，比較經(jīng)濟(jì)獲得英語(yǔ)整體的語(yǔ)感。當(dāng)然，也為通過(guò)我們這個(gè)優(yōu)習(xí)網(wǎng)國(guó)的眾多英語(yǔ)測(cè)試提供初級(jí) 抱佛腳 的方法。
    學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的范圍： 學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的范圍，指的是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法需掌握的內(nèi)容程度。既然我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的目的那么簡(jiǎn)單實(shí)際，到啥山唱啥歌吧。范圍不必很大，也就是說(shuō)面不宜太寬，點(diǎn)也不宜研究太深，畢竟需要用英語(yǔ)說(shuō)之乎者也的人不多。另外，我認(rèn)為通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，求得對(duì)英語(yǔ)的整體感覺(jué)非常重要。有了整體感，可以揭開(kāi)英語(yǔ)的神秘面紗，知道了對(duì)手的模樣，就知己知彼了;有了整體感，對(duì)語(yǔ)言就有了 君臨天下 之氣，加之不懈的積累，從掌握語(yǔ)法的必然王國(guó)，進(jìn)而出入語(yǔ)言的自由王國(guó)。出于這種考慮，這個(gè)講義編得非常簡(jiǎn)單，有些方面甚至還不如高中所學(xué)的內(nèi)容，但實(shí)用語(yǔ)法的基本脈絡(luò)比較清晰。
    學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的方法： 英語(yǔ)語(yǔ)法書很多，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的方法也不少。學(xué)好一樣?xùn)|西，本沒(méi)有絕對(duì)好的方法。號(hào)稱包治百病的醫(yī)生，要么是庸醫(yī)，要么是騙子。事實(shí)上，每個(gè)人可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，在不斷嘗試中摸索出適合自己的方法。 依我這個(gè)半路出家的人看來(lái)，不管用什么方法學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法，進(jìn)而學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言，一是要有整體語(yǔ)感，要學(xué)會(huì)歸納和演繹，由此及彼;三是要借助對(duì)母語(yǔ)的了解，琢磨漢語(yǔ)和英語(yǔ)的異同之處，轉(zhuǎn)而進(jìn)行兩種語(yǔ)言之間的由此及彼。比如：學(xué)了wish的賓語(yǔ)可以用不定式，可以推理出名詞wish的定語(yǔ)、表語(yǔ)也有可能是不定式。是還是不是？新東方夏令營(yíng)>>>