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　　看英語大技能聽說讀寫，可看到聽排在第一位，你可看見其重要性。如果是在現(xiàn)實生活中，那么聽卻是我們學(xué)生包括英語老師的薄弱環(huán)節(jié)。新東方中學(xué)生夏令營老師表示聽的隨意和盲目性，可這就會導(dǎo)致我們功夫不少下，向下進(jìn)步卻很慢。具體說看影響聽力的因素有：
　　一、發(fā)音不準(zhǔn)，造成理解障礙
　　如果你是長期讀不準(zhǔn)單詞的發(fā)音，那么聽音也肯定不會準(zhǔn)確。另外有部分學(xué)生習(xí)慣了聽字字清晰的英語，會在當(dāng)說話者以正常語速和語調(diào)講話時，他們的理解這時也會大大的打折扣。
　　二、知識面過窄
　　由于頭腦中存儲的知識面窄，從而影響了聽力。這些知識包括：詞匯量、語法、句法、社會文化知識、科普知識等，在聽的過程中，如不能把原來存儲于大腦的語音、語法與所聽到的信息進(jìn)行比較和利用，對聲音就不能做出積極反應(yīng)。
　　三、母語影響了聽力的反應(yīng)速度
　　許多學(xué)生聽到一段語言信息后，習(xí)慣用中文逐句翻譯出來，而不是直接將語言轉(zhuǎn)化成一個情景，因而影響了聽力理解程度。
　　針對以上問題，我們在加大聽力教學(xué)力度的同時，應(yīng)做到：
　　一、糾正發(fā)音
　　老師在前期階段應(yīng)幫助學(xué)生過好語音關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生正確的辨認(rèn)和運用英語語音、語調(diào)、重音、連讀等能力。對一些容易發(fā)錯的音素進(jìn)行辨析，讓學(xué)生突破語音關(guān)，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣。對于朗讀水平高的學(xué)生，專門錄制磁帶，放出來供大家參考，培養(yǎng)學(xué)生讀好英語的信心?？傊?，正確培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，能促使學(xué)生聽力的提高。
　　二、三個階段教學(xué)模式
　　做好聽前準(zhǔn)備活動是至關(guān)重要的。如果什么活動沒準(zhǔn)備，就讓學(xué)生開始聽，學(xué)生往往感到不知所措，老師通過介紹一些背景知識，并在黑板上寫出生詞、短語，消除學(xué)生的文化障礙，讓學(xué)生看圖片或投影，引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)內(nèi)容，并提出一些問題讓學(xué)生回答。通過聽前準(zhǔn)備，降低了聽力材料難度，減輕了聽力理解障礙。接著進(jìn)入實聽階段，要求學(xué)生靜聽錄音，邊聽邊說要點，通過分析、對比、判斷得出答案。再放錄音材料，檢查理解程序，最后進(jìn)入聽寫階段，讓兩個學(xué)生復(fù)述大意，組織討論深層問題，總結(jié)重點、難點，使學(xué)生進(jìn)一步理解聽力材料，并檢查聽力預(yù)期目標(biāo)是否實現(xiàn)。
　　四、聽寫
　　聽寫是聽力訓(xùn)練的重要形式，它貫穿于英語教學(xué)的全過程，常運用的聽寫內(nèi)容是課文的句子和概括課文大意的短文。課文句子指一些含固定詞組搭配、實用性強的句型，以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極有文采的句子。除此之外，一些笑話以及所見的小短文都是很好的材料。