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　　看英語大技能聽說讀寫，可看到聽排在第一位，你可看見其重要性。如果是在現(xiàn)實(shí)生活中，那么聽卻是我們學(xué)生包括英語老師的薄弱環(huán)節(jié)。新東方中學(xué)生夏令營老師表示聽的隨意和盲目性，可這就會(huì)導(dǎo)致我們功夫不少下，向下進(jìn)步卻很慢。具體說看影響聽力的因素有：
　　一、發(fā)音不準(zhǔn)，造成理解障礙
　　如果你是長期讀不準(zhǔn)單詞的發(fā)音，那么聽音也肯定不會(huì)準(zhǔn)確。另外有部分學(xué)生習(xí)慣了聽字字清晰的英語，會(huì)在當(dāng)說話者以正常語速和語調(diào)講話時(shí)，他們的理解這時(shí)也會(huì)大大的打折扣。
　　二、知識(shí)面過窄
　　由于頭腦中存儲(chǔ)的知識(shí)面窄，從而影響了聽力。這些知識(shí)包括：詞匯量、語法、句法、社會(huì)文化知識(shí)、科普知識(shí)等，在聽的過程中，如不能把原來存儲(chǔ)于大腦的語音、語法與所聽到的信息進(jìn)行比較和利用，對(duì)聲音就不能做出積極反應(yīng)。
　　三、母語影響了聽力的反應(yīng)速度
　　許多學(xué)生聽到一段語言信息后，習(xí)慣用中文逐句翻譯出來，而不是直接將語言轉(zhuǎn)化成一個(gè)情景，因而影響了聽力理解程度。
　　針對(duì)以上問題，我們?cè)诩哟舐犃虒W(xué)力度的同時(shí)，應(yīng)做到：
　　一、糾正發(fā)音
　　老師在前期階段應(yīng)幫助學(xué)生過好語音關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生正確的辨認(rèn)和運(yùn)用英語語音、語調(diào)、重音、連讀等能力。對(duì)一些容易發(fā)錯(cuò)的音素進(jìn)行辨析，讓學(xué)生突破語音關(guān)，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣。對(duì)于朗讀水平高的學(xué)生，專門錄制磁帶，放出來供大家參考，培養(yǎng)學(xué)生讀好英語的信心?？傊?，正確培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，能促使學(xué)生聽力的提高。
　　二、三個(gè)階段教學(xué)模式
　　做好聽前準(zhǔn)備活動(dòng)是至關(guān)重要的。如果什么活動(dòng)沒準(zhǔn)備，就讓學(xué)生開始聽，學(xué)生往往感到不知所措，老師通過介紹一些背景知識(shí)，并在黑板上寫出生詞、短語，消除學(xué)生的文化障礙，讓學(xué)生看圖片或投影，引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)內(nèi)容，并提出一些問題讓學(xué)生回答。通過聽前準(zhǔn)備，降低了聽力材料難度，減輕了聽力理解障礙。接著進(jìn)入實(shí)聽階段，要求學(xué)生靜聽錄音，邊聽邊說要點(diǎn)，通過分析、對(duì)比、判斷得出答案。再放錄音材料，檢查理解程序，最后進(jìn)入聽寫階段，讓兩個(gè)學(xué)生復(fù)述大意，組織討論深層問題，總結(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步理解聽力材料，并檢查聽力預(yù)期目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)。
　　四、聽寫
　　聽寫是聽力訓(xùn)練的重要形式，它貫穿于英語教學(xué)的全過程，常運(yùn)用的聽寫內(nèi)容是課文的句子和概括課文大意的短文。課文句子指一些含固定詞組搭配、實(shí)用性強(qiáng)的句型，以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極有文采的句子。除此之外，一些笑話以及所見的小短文都是很好的材料。