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小海豚注意力訓(xùn)練課程：
調(diào)整周期：以16次課為最短調(diào)整周期，每次訓(xùn)練課時(shí)長(zhǎng)180分鐘（三節(jié)課）。
訓(xùn)練目的：改善注意力品質(zhì)，提升認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立有序行為規(guī)范，強(qiáng)調(diào)自我管理和解決問(wèn)題，增強(qiáng)抗挫折能力和自信心，勇于接受各種挑戰(zhàn)。
課程概述：每次訓(xùn)練課程共180分鐘，分為三節(jié)課進(jìn)行。結(jié)合兒童的測(cè)評(píng)結(jié)果安排注意力專項(xiàng)訓(xùn)練、執(zhí)行功能訓(xùn)練、大腦基礎(chǔ)功能訓(xùn)練（感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練、生物反饋訓(xùn)練）。訓(xùn)練任務(wù)基于認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)原理及知覺(jué)學(xué)習(xí)原理進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)員在訓(xùn)練中通過(guò)一系列的知覺(jué)任務(wù)模型再通過(guò)個(gè)性化的行為學(xué)習(xí)匹配模式，從而達(dá)到最佳訓(xùn)練效果。訓(xùn)練課程內(nèi)容主要包括：主動(dòng)注意力（打開(kāi)學(xué)習(xí)的知覺(jué)門戶）；視覺(jué)注意、聽(tīng)覺(jué)注意（增強(qiáng)不同通道信息的獲取能力）；認(rèn)知行為訓(xùn)練（建立有利于專注的行為）；基礎(chǔ)動(dòng)作能力（提高信息加工效率、閱讀、書寫的基礎(chǔ)）和執(zhí)行功能（計(jì)劃、策略、監(jiān)控的基礎(chǔ)）為主的游戲項(xiàng)目。
訓(xùn)練效果：注意力訓(xùn)練課程是中心在十一五課題期間完成的一套訓(xùn)練課程，并在后續(xù)近10年時(shí)間里結(jié)合最新研究進(jìn)行拓展更新。在實(shí)施過(guò)程中，根據(jù)數(shù)據(jù)跟蹤顯示，以規(guī)律的中心訓(xùn)練結(jié)合家庭訓(xùn)練配合的模式，在保證一定的訓(xùn)練強(qiáng)度與密度的前提下，學(xué)員注意力提升率幾乎接近98%，家庭及學(xué)校的反饋良好。
訓(xùn)練師資：小海豚注意力訓(xùn)練中心的老師是由課題組專業(yè)的研究老師和華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)心理系發(fā)展和教育方向的碩士生/博士生/本科生組成。專業(yè)的團(tuán)隊(duì)保證了訓(xùn)練的有效實(shí)施。
教學(xué)模式：小班化教學(xué)，每個(gè)班級(jí)不超過(guò)6名學(xué)員，配2名訓(xùn)練師。

視覺(jué)注意力訓(xùn)練、聽(tīng)覺(jué)注意力訓(xùn)練、視聽(tīng)表征訓(xùn)練、基礎(chǔ)認(rèn)知訓(xùn)練、工作記憶訓(xùn)練、沖動(dòng)抑制訓(xùn)練、視知覺(jué)訓(xùn)練、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練、生物反饋訓(xùn)練。
我們能幫助的對(duì)象：
甲、注意力渙散：
1. 經(jīng)常無(wú)法注意細(xì)節(jié)及容易因粗心而犯錯(cuò)
2. 經(jīng)常在做功課或游戲時(shí)難于維持專注力
3. 別人與他說(shuō)話時(shí)，經(jīng)常沒(méi)有留心聆聽(tīng)
4. 經(jīng)常不能完成指定工作
5. 做事常常缺乏條理，虎頭蛇尾
6. 怕動(dòng)腦筋
7. 時(shí)常遺失所需對(duì)象
8. 經(jīng)常受外界干擾而分散注意力
9. 經(jīng)常忘記每日的活動(dòng)
乙、活動(dòng)量過(guò)多：
1. 身體經(jīng)常不停扭動(dòng)
2. 不能安坐，經(jīng)常走來(lái)走去
3. 經(jīng)常亂跑亂爬
4. 經(jīng)常無(wú)法安靜地參與活動(dòng)
5. 經(jīng)常精力旺盛，無(wú)法靜下來(lái)
6. 多言
丙、自制力弱：
1. 經(jīng)常搶著說(shuō)出答案
2. 排隊(duì)或輪侯時(shí)，他們經(jīng)常中途插隊(duì)或騷擾別人
3. 經(jīng)常騷擾別人或打斷別人談話
丁、學(xué)習(xí)困難：
1. 上課不專心聽(tīng)講，易走神
2. 學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，健忘、厭學(xué)
3. 作業(yè)、考試中經(jīng)常因馬虎大意而出錯(cuò)
戊、更上一層樓：
1、家長(zhǎng)希望孩子通過(guò)專項(xiàng)注意力訓(xùn)練在注意力水平上獲得提升！

你們通過(guò)什么方法來(lái)提升孩子的注意力？怎么能夠達(dá)到95%這么高的有效率？
國(guó)內(nèi)首創(chuàng) 三多訓(xùn)練法
“小海豚注意力訓(xùn)練中心”的核心理念簡(jiǎn)稱為三“多”，即“多感官、多層次、多形式”。簡(jiǎn)單的說(shuō)是：重視學(xué)員的感官培養(yǎng)與進(jìn)展，拓寬學(xué)員獲取有效信息的多種通道層次，采用多種形式的訓(xùn)練手段、評(píng)估手段、鞏固手段和跟蹤手段。很多小學(xué)生發(fā)生注意力缺失的表現(xiàn)相似，原因卻各不相同，這是由于兒童先天學(xué)習(xí)類型、先天氣質(zhì)、以及后天學(xué)習(xí)習(xí)慣的區(qū)別決定的。而目前在市場(chǎng)上的眾多注意力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)幾乎都是單一的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練或者單一的生物反饋訓(xùn)練，在這背后固然有商業(yè)因素驅(qū)使，但更重要的是他們沒(méi)有抓到最高效的訓(xùn)練方法。試問(wèn)在“千人千面”的復(fù)雜情況下，我們使用“千人一面”的訓(xùn)練手段，有效率必然會(huì)很有限。所以在實(shí)踐中我們重視“因人而異、因地制宜”的制定個(gè)性化訓(xùn)練方案，每一名學(xué)員經(jīng)過(guò)評(píng)測(cè)后，確定影響其注意力的主要因素、制定相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃、實(shí)施、反饋。大量的實(shí)踐案例證明通過(guò)三“多”訓(xùn)練法可以大大提高孩子的注意力能力，改善兒童的自控意識(shí)和水平。
你們?cè)谏险n的時(shí)候上的是什么內(nèi)容？
因?yàn)閷Ｗ?所以專業(yè)
“小海豚注意力訓(xùn)練中心”的每一個(gè)訓(xùn)練任務(wù)是基于認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)原理及知覺(jué)學(xué)習(xí)原理進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)員在訓(xùn)練中通過(guò)一系列的知覺(jué)任務(wù)模型再通過(guò)個(gè)性化的行為學(xué)習(xí)匹配模式，從而達(dá)到最佳訓(xùn)練效果。訓(xùn)練課程內(nèi)容主要包括：主動(dòng)注意力（打開(kāi)學(xué)習(xí)的知覺(jué)門戶）；視覺(jué)注意、聽(tīng)覺(jué)注意（增強(qiáng)不同通道信息的獲取能力）；行為訓(xùn)練（建立有利于專注的行為）；感覺(jué)統(tǒng)合（提高信息加工效率、閱讀、書寫的基礎(chǔ)）；執(zhí)行功能（計(jì)劃、策略、監(jiān)控的基礎(chǔ)）。
你們訓(xùn)練師的資質(zhì)如何？
“小海豚注意力訓(xùn)練中心”的訓(xùn)練師由兩部分構(gòu)成：一部分是課題組的專項(xiàng)研究教師。另一部分是華東師范大學(xué)/上海師范大學(xué)心理系——發(fā)展和教育研究方向的優(yōu)秀碩士生/博士生/本科生。

1、全國(guó)首創(chuàng)“三多”理論
我們的核心理念簡(jiǎn)稱為“三多”，即“多感官、多層次、多形式”。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是：重視學(xué)員的感官培養(yǎng)與進(jìn)展，拓寬學(xué)員獲取有效信息的多種通道層次，采用多種形式的訓(xùn)練手段、評(píng)估手段、鞏固手段和跟蹤手段。
2、課前評(píng)估，因材施教
很多小學(xué)生注意力缺失的表現(xiàn)相似，原因卻不盡相同。兒童先天學(xué)習(xí)類型的區(qū)別決定了訓(xùn)練手段必須多元化。在實(shí)踐中我們重視“因人而異、因地制宜“的給出訓(xùn)練方案，完全做到個(gè)性化輔導(dǎo)，尊重每個(gè)孩子個(gè)體化發(fā)展，及時(shí)跟進(jìn)追蹤。并且每個(gè)班級(jí)配備兩名教師，學(xué)員人數(shù)嚴(yán)格控制在6個(gè)人以內(nèi)，以確保每個(gè)孩子都能得到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。
3、多重形式，張弛有度
提升注意力，絕對(duì)不是生硬的控制孩子不動(dòng)。有別于傳統(tǒng)學(xué)科補(bǔ)課，我們通過(guò)多種形式的矯治手段，如：課堂訓(xùn)練、動(dòng)能訓(xùn)練、生物反饋訓(xùn)練、行為治療等等，讓訓(xùn)練充滿樂(lè)趣，在興趣的牽引下，不知不覺(jué)提升注意力。真正做到成功的能力訓(xùn)練——學(xué)得開(kāi)心，學(xué)有所成！
4、階段評(píng)估，確立目標(biāo)
家長(zhǎng)在談到孩子問(wèn)題行為時(shí)，經(jīng)常滔滔不絕，道出種種，希望所有問(wèn)題都可以在短時(shí)間內(nèi)全部解決。我們理解家長(zhǎng)求好心切的心情，但是問(wèn)題的出現(xiàn)肯定由一定的時(shí)間積累，問(wèn)題的解決也需要一定的時(shí)間和持續(xù)的訓(xùn)練。在每個(gè)孩子做完評(píng)估后，輔導(dǎo)老師將會(huì)確立每個(gè)階段的靶行為，通過(guò)一段時(shí)間的集中強(qiáng)化，有效改善甚至消除該行為的發(fā)生。避免“東一榔頭西一棒子”，最后都遺留下問(wèn)題的小尾巴。
5、個(gè)性方案，家庭訓(xùn)練
不少家長(zhǎng)質(zhì)疑過(guò)，每個(gè)星期就靠來(lái)中心訓(xùn)練一次，效果能保證嗎？為此，我們?cè)跒閷W(xué)員制定輔導(dǎo)方案時(shí)，也配套制定了個(gè)性化的家庭訓(xùn)練方案。方法簡(jiǎn)單清晰易執(zhí)行，父母每天抽出10-20分鐘的時(shí)間為孩子做訓(xùn)練，每周來(lái)中心訓(xùn)練時(shí)反饋訓(xùn)練情況，效果將大大鞏固和提升！

適合兒童：中班至小學(xué)六年級(jí)
用時(shí)：3小時(shí)（周末的一個(gè)半天，不能拆開(kāi)分多次體驗(yàn)）
優(yōu)惠體驗(yàn)價(jià)：99元
上課地點(diǎn)：楊浦區(qū)黃興路217號(hào)二鋼明珠樓A座二樓
您可獲得：三節(jié)體驗(yàn)課的課堂簡(jiǎn)報(bào)及講解 + 一次教養(yǎng)建議咨詢
測(cè)評(píng)老師介紹：
郭麗芳
—國(guó)家二級(jí)心理咨詢師
—小海豚注意力訓(xùn)練中心高級(jí)測(cè)評(píng)師，擔(dān)任測(cè)評(píng)師培訓(xùn)工作
—碩士畢業(yè)于上海師范大學(xué)基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè)，研究方向?yàn)樗劳稣J(rèn)知與臨終關(guān)懷。本科畢業(yè)于安陽(yáng)師范學(xué)院，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)。具有豐富的心理測(cè)評(píng)的專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在兒童直接評(píng)估中，具有豐富的測(cè)試與行為觀察經(jīng)驗(yàn)；
—其他擅長(zhǎng)領(lǐng)域：精細(xì)動(dòng)作課程帶教與訓(xùn)練。

適合年齡段：6 - 12歲
班級(jí)人數(shù)：6人班
總課時(shí)：16課時(shí)
每次上課時(shí)長(zhǎng)：180分鐘
門店價(jià)格：5760元
小海豚注意力訓(xùn)練中心楊浦區(qū)總校預(yù)約：
所在區(qū)域：上海楊浦區(qū)（僅限上海學(xué)員預(yù)約報(bào)名）
楊浦內(nèi)環(huán)地址：上海市楊浦區(qū)黃興路217號(hào)二鋼明珠樓A座2樓
開(kāi)班類型/開(kāi)班時(shí)間：隨到隨學(xué)
上課時(shí)段：隨到隨學(xué)