小學(xué)生暑假夏令營(yíng)專家表示如果是放任型的父母不約束兒童的攻擊行為，這實(shí)際上使得這種行為合法化，如果在沒(méi)有為兒童提供控制侵犯沖動(dòng)的機(jī)會(huì)。當(dāng)有侵犯行為到了不可容忍的地步時(shí)才給予懲罰，可想這些結(jié)果可能適得其反。一可能是用反復(fù)無(wú)常，有不一致的方式懲罰侵犯行為，然后這種行為很難矯正，尤其是作為父母本人不一致時(shí)。二是當(dāng)為兒童提供了一個(gè)榜樣，為了鼓勵(lì)了家長(zhǎng)試圖制止的行為。當(dāng)兒童知道家長(zhǎng)不高興時(shí)自己會(huì)挨打，當(dāng)同伴讓他生氣時(shí)，他就也會(huì)以同樣方式教訓(xùn)同伴。那么家庭的情緒氛圍也影響兒童的侵犯傾向。來(lái)自充滿矛盾與沖突的家庭的兒童常有情緒方面的困擾和大量行為問(wèn)題，包括侵犯行為。
此外，關(guān)于大眾傳播媒介的負(fù)面影響也有許多研究。結(jié)論是暴力內(nèi)容給兒童提供了侵犯性榜樣，減弱了兒童對(duì)侵犯行為的控制，使兒童曲解了幻想與現(xiàn)實(shí)，增加了兒童對(duì)侵犯行為的容忍度，甚至對(duì)發(fā)生在周圍的侵犯行為視而不見(jiàn)，鼓勵(lì)了侵犯行為。
侵犯行為常用的控制方法有：1.消除對(duì)侵犯行為的獎(jiǎng)賞和關(guān)注；2.榜樣和認(rèn)知訓(xùn)練策略；3.移情訓(xùn)練；4.創(chuàng)造減少?zèng)_突的環(huán)境等。
