北京小學(xué)生夏令營專家知道要解決這個(gè)問題，家長就應(yīng)該明確兩點(diǎn)：一就是孩子為什么不服從家長管教；二是需要怎樣管教孩子才有效。
想著孩子不服管必有其原因，家長搞清楚原因，在摸透孩子的心理，才可以正確施教。比如，孩子在放學(xué)后想玩一會(huì)兒再寫作業(yè)，這時(shí)家長因設(shè)身處地的為孩子想想：如果你自己在學(xué)校學(xué)了一天，能不累嗎？先回到家先放松一下再學(xué)，那樣不是會(huì)學(xué)得更好嗎？
如果孩子的想法對，家長就應(yīng)該支持的，在這就可以滿足孩子的合理需求，而不是在這動(dòng)輒以“不聽話”去責(zé)備孩子。當(dāng)然，孩子自制能力差，常常管不住自己，光玩不學(xué)，那當(dāng)然不行。家長該管就管，決不能遷就。
第二點(diǎn)，是教育的方法問題。在孩子成長的關(guān)鍵期，要十分關(guān)注孩子的一言一行，不要強(qiáng)行規(guī)定孩子該做什么不該做什么，多以商量的口氣與孩子溝通，通過委婉的方式來來告訴孩子是非對錯(cuò)，讓孩子自己去選擇、決定。反過來，家長一味地要求孩子服從、聽話，剝奪了孩子發(fā)展個(gè)性的權(quán)利，反而會(huì)影響孩子的成長。
上中學(xué)后，孩子變得獨(dú)立，求知欲更強(qiáng)了。周末，家長可帶孩子參加展覽會(huì)之類的活動(dòng)，讓他見見場面，開開眼界；能獨(dú)自處理的事情我們都放手讓他去做，如制定合理的學(xué)習(xí)、生活計(jì)劃；如果做錯(cuò)了什么事，父母不一定要直接指出，可以讓他自己將那些不對的行為和中學(xué)生守則對照，讓孩子自己去領(lǐng)會(huì)到什么是對，什么是錯(cuò)。
