小學(xué)生夏令營從理性角度思考小學(xué)生智力開發(fā)過程中的幾個(gè)常見問題，在這以期拋磚引玉，引出藍(lán)兒對這一問題的感性探索和理性認(rèn)識(shí)。我們知由于受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生理成熟程度的限制，現(xiàn)在小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平還較低。小編在這為大家準(zhǔn)備了小學(xué)生智力開發(fā)的關(guān)鍵因素，希望在這可幫助小朋友們在家長的教育下快樂的學(xué)習(xí)！

    一、小學(xué)生觀察力發(fā)展特點(diǎn)。具體會(huì)表現(xiàn)為：

    1、看觀察的目的性較差。我們知小學(xué)生在觀察活動(dòng)中，容易受外來刺激的干擾，常常會(huì)在受到新異刺激影響時(shí)，那么心理活動(dòng)就離開觀察的對象;同時(shí)，你也會(huì)觀察易受自身的生理狀況和個(gè)人興趣等因素的制約，尤其是在低年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)更為明顯。但是會(huì)隨著年齡的增長，在這樣的教育的作用下，會(huì)觀察的目的性將不斷得以提高。

    2、觀察缺乏精確性。小學(xué)生在觀察事物時(shí)，往往只注意事物的主要特征或主要過程，對細(xì)小部分則缺乏觀察，即觀察不夠精確。

    3、觀察缺乏順序性。觀察時(shí)往往只注意事物較突出的特征，如運(yùn)動(dòng)的、較大的、對比明顯的部分，這樣則導(dǎo)致觀察無序，觀察的結(jié)果缺乏全面性、完整性。

    4、觀察缺乏深刻性。觀察事物時(shí)，小學(xué)生還主要以感性經(jīng)驗(yàn)為主，缺乏思維活動(dòng)的參與，使得觀察的深刻性不夠，只看到事物的表面現(xiàn)象和表面特征，難以抓住事物的本質(zhì)，只知道“是什么”，缺乏“為什么”的思考，使觀察趨于膚淺，難以上升到理性高度并賦予觀察更深刻的意義。