暑假小學(xué)生夏令營(yíng)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主性，孩子參加小學(xué)生夏令營(yíng)，首先能拓展孩子的知識(shí)面，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力，有助于孩子形成樂(lè)觀自信、勇于探索、創(chuàng)造性思考的性格，同時(shí)在人際溝通、團(tuán)隊(duì)合作方面也得到鍛煉。

其次就是增強(qiáng)孩子的自信心：據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，參加夏令營(yíng)的孩子中有９６％的人結(jié)識(shí)了新朋友；９３％的人認(rèn)為通過(guò)夏令營(yíng)認(rèn)識(shí)了跟自己不同的人；７４％的人做了以前不敢做的事情。而夏令營(yíng)參加者的父母中，７０％的人認(rèn)為孩子在活動(dòng)中增強(qiáng)了自信。

假期小學(xué)生夏令營(yíng)，包含心智夏令營(yíng)、學(xué)能夏令營(yíng)、軍事夏令營(yíng)、游學(xué)夏令營(yíng)等，為孩子們提供拓展視野、鍛煉意志品質(zhì)、學(xué)會(huì)優(yōu)良習(xí)慣、挖掘心理力量、堅(jiān)持不懈直至成功的機(jī)會(huì)， 并讓青少年們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中磨練、在磨練中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中成長(zhǎng)、在成長(zhǎng)中感恩、在感恩中勵(lì)志、在勵(lì)志中收獲。

有的孩子從不善言談、慢熱、不愿意表現(xiàn)自己，到通過(guò)教師的引導(dǎo)，自動(dòng)的去結(jié)交朋友，愿意在眾多營(yíng)員面前發(fā)言說(shuō)出自己的主意。跟著性情的開(kāi)暢起來(lái)，孩子的膽量也在添加。有的孩子對(duì)自己有很高的要求，例如期望自己能夠具有領(lǐng)導(dǎo)能力，可是苦于在平常沒(méi)有訓(xùn)練的時(shí)機(jī)，在夏令營(yíng)活動(dòng)中，他可能會(huì)勇于推薦自己并競(jìng)選成功。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，他會(huì)思考怎么做一個(gè)成功的隊(duì)長(zhǎng)，怎么帶領(lǐng)隊(duì)員與其他隊(duì)進(jìn)行比賽，怎么組織成員、怎么指定戰(zhàn)略，怎樣讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)更有凝聚力。雖然一開(kāi)端做得不是很順利，可是也是在這個(gè)過(guò)程中不斷進(jìn)步與生長(zhǎng)。

國(guó)內(nèi)小學(xué)生夏令營(yíng)也能培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感：小學(xué)生夏令營(yíng)的主辦單位開(kāi)始關(guān)注公益主題，或者把公益活動(dòng)貫穿到夏令營(yíng)活動(dòng)中。通過(guò)夏令營(yíng)這種有趣、活潑的形式，即可減少開(kāi)支，更能提升孩子們的情操和社會(huì)責(zé)任感。

小學(xué)生夏令營(yíng)針對(duì)青少年特定的發(fā)展階段和存在的弱點(diǎn)，我們經(jīng)過(guò)周密的分析和判斷，全程策劃、組織這樣一次以“突破、成長(zhǎng)”為主題的綜合性的心理品質(zhì)訓(xùn)練體驗(yàn)式夏令營(yíng)，將獨(dú)具特色、效果顯著的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)貫穿始終，著重從思維突破、心理突破，以個(gè)體突破和群體突破為點(diǎn)，以個(gè)人成長(zhǎng)、群體成長(zhǎng)、青少年心理品質(zhì)建構(gòu)與人格完善等為線，塑造一個(gè)全面的、立體的、全新的自我，達(dá)到認(rèn)識(shí)自我，突破自我，實(shí)現(xiàn)自我的目的。

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