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　　一、有些家長總是說本身的孩子背會了的英語單詞，過不了多久就會忘。實在，便是我們老師背生詞，也會忘。趙本山的小品《賣拐》里的一句臺詞“你跺你也麻！”很好地闡明白這一點。大概您孩子半個小時能記著30個英語單詞，而那些英語考得不錯的孩子，大概半個小時只能記著20個單詞，也便是說您家孩子的單詞影象力大概還要比那些結果不錯的孩子好，但人家從初次學習這些單詞到末了進入科場的這一階段時間里，大概把這些單詞重復牢固了10遍，而您家小孩只溫習牢固了1、2遍，末了的結果固然可想而知了。據(jù)科學研究評釋，一個英語單詞，要通過26遍差別時間、語境的重復牢固，才氣純熟掌握。以是，把這個原理講給您的孩子聽吧，讓他定期重復溫習、牢固，單詞天然會記得牢，并通過肯定的作業(yè)量，訓練、運用，那么做“按首字母填空”時，一定會比曩昔有所前進。
　　二、一些孩子對付英語單詞去世記硬背，好比背誦單詞“November”，去世記硬背，頭腦筋內里：n背面o，o背面v，v背面e，依此今后，同時嘴內里：n-o-v-e-m-b-e-r、n-o-v-e-m-b-e-r、n-o-v-e-m-b-e-r，重復無數(shù)遍，固然記著了，很快又忘了，這種要領，背得慢，忘得快。準確的要領應該是按音節(jié)對單詞布局舉行剖析、明白，再憑據(jù)發(fā)音，把單詞背出來，歷程如下：November的讀音[n?u'vemb?]中有3個元音，依此，November分為3個音節(jié)，分別為no[n?u]、vem[vem]、ber[b?]，剖析的同時，注意一下某些發(fā)音，尤其是元音是由哪個字母或字母組合發(fā)的音，純熟掌握這個要領之后，在讀出單詞的同時，也就根本可以把單詞寫出來了。整個歷程看起來很龐大，實在這個歷程美滿是在頭腦里快速完成的。固然音節(jié)的分別，也是必要學習與訓練的，很簡樸，不龐大！
　　三、有些門生的英語結果不抱負，大概并不是由于他們沒有學英語的天稟，有很大一部門只是由于沒有得到一個好的發(fā)蒙，導致門生對英語的團體明白與了解從一開始就創(chuàng)建在一個含糊的印象與混沌的底子之上，因此，學起來很費力，對英語徐徐失去興趣，結果天然不會抱負。針對這部門孩子的領導，老師起首要像一其中醫(yī)一樣，舉行調治，把門生頭腦中對英語混沌而含糊的印象與明白給調解過來。好比，thecup on the desk 與The cup is on thedesk。一些門生在舉行翻譯時，都譯為“杯子在桌上”，這就闡明他們對英語的明白照舊創(chuàng)建在漢語履歷的底子之上的，都還在直接根據(jù)短語或句子的次序(漢語便是按字序分列的)舉行翻譯。
　　四、因此，作為一名英語老師，起首要讓門生了解英語與漢語的差別，好比，謄寫方面，英語單詞是由26個字母組合而成，而漢字則是由“永”字八畫構成；再好比英語是表音筆墨，看到生詞“face”，固然我們不知道這個單詞的意思，但有點英語底子的人根本都可以憑據(jù)發(fā)音紀律把這個單詞讀出來，因此英語是表音筆墨。漢字則是表意筆墨，看到“網(wǎng)”這個生字，固然我們不知道這個字的讀音，但憑據(jù)形狀，我們可以猜出，大概是網(wǎng)魚、捕鳥的誰人工具。以上兩點差別只必要門生了解一下。
　　五、再有一個差別，也是最緊張的差另外便是英語與漢語語句的次序差別，這也是困擾很多幾多中國孩子英語學習的一點差別，好比thecup on thedesk，并不是譯為“杯子在桌上”，而是譯為“桌上的杯子”，“杯子在桌上”應該是在報告一個事變，是一個句子，也便是應該譯為句子Thecup is on thedesk。句子就和人一樣，是有生命的，而短語不具有生命。一樣通常環(huán)境，一個完備而沒有省略的句子每每都要有謂語動詞，謂語動詞就如人的脖子一樣，是句子成為句子的要害(人沒有脖子的話就不具有生命)，好比Thecup is on the desk。與the cup on thedesk的緊張區(qū)別便是前者有動詞“is”，因此就如一個活人一樣，有一個脖子，是有生命的，爾后者沒有動詞，就如人沒有脖子一樣，因此是沒有生命的，其只能作為構成句子的某一個部門，就如構成人的身材的某一部門一樣。
　　六、固然一樣通常的老師都市報告門生，英語與漢語在語序上是差另外，但很多幾多門生在學習英語時，照舊會不自發(fā)地用漢語的履歷來套英語，怎樣把門生的這種頭腦旋轉過來，就看老師了。這只是舉的語序上的一個例子，英語的知識點太多太多，老師把知識點講透了，門生明白了，逐陣勢，門生對付英語的學習，天然會有興趣與信心。固然，這必要一個歷程，不行操之過急，老師起首必須有信心把門生帶好，然后門生必須有信心把結果遇上去，家長也要對老師和本身的孩子有信心，三方配合高興，一定有比力得意的結果。
　　七、每個家長都盼望給孩子找個講授本領強，講授結果好，有責任心的老師，可一些家長由于頻頻不太得意的找家教的履歷，就對統(tǒng)統(tǒng)持猜疑態(tài)度，一些家長的疑慮生理完全可以明白，但究竟上我們四周不乏家長苦苦尋覓的良好老師，以是對付找家教應該是抱著“實踐出真知”的態(tài)度，家長帶上孩子試聽，老師的課講得怎樣，聽了之后，自有果斷，若把老師的講授比作唱歌，唱得好與欠好，聽眾自會果斷，而不是憑嘴自吹自擂?？煞裾业胶美蠋?，要害是家長要有耐煩和準確的果斷力，以及看待事變的準確心態(tài)。什么是準確的心態(tài)，萬事同理，孩子的教誨，家長的伶俐也非常緊張，偶然間乃至起到決定性的作用，由于未成年的孩子對付事變的決斷，很大水平上依賴于家長，以是可否給孩子找到好老師，偶然要靠運氣，偶然間乃至要靠緣份，但最要害的還要靠家長您的慧眼。