北大心航線夏令營(yíng)發(fā)現(xiàn)，在城市的小區(qū)、公園等場(chǎng)所，經(jīng)?？吹揭恍┘议L(zhǎng)用童車推著孩子，甚至有些已經(jīng)學(xué)會(huì)走路的四五歲的孩子也被用童車推著。

　　現(xiàn)代科技在給予了我們諸多便利的同時(shí)，也讓我們放棄了行走的功能、適應(yīng)溫度的功能以及野外生存的功能。那些出門就坐在童車?yán)锏暮⒆?，被?dòng)地任大人推著走路，雙腿缺少了走路的機(jī)會(huì)，雙手也被限制，不能自由地摸那些堅(jiān)硬的鐵欄、路邊茂盛的青草、身邊同齡小朋友的手，這也相應(yīng)地減少了探索新鮮事物的機(jī)會(huì)。

　　有些父母也許會(huì)說：“孩子出門老讓抱著，太累了！”“不用車子推著，過馬路不安全。”其實(shí)孩子只要能走，就不要再抱他，更不要讓他再坐童車。

　　在家里，只要孩子能做的事情，我們做家長(zhǎng)的就要放手讓他們自己去做。做錯(cuò)了，鼓勵(lì)他再重新做。出門的時(shí)候，盡量讓孩子下地走路。因?yàn)榻?jīng)常被抱著和推在童車?yán)锏暮⒆?，在個(gè)性形成中容易變得膽小、被動(dòng)，他們始終依賴著大人的手臂、眼睛、雙腿和大腦，就不能去使用自己的某些功能。

　　而獨(dú)自站立、行走、奔跑，是人生的一個(gè)個(gè)美好的成長(zhǎng)和進(jìn)步的階段，孩子們也許會(huì)磕磕碰碰，但卻能夠獲得能力，請(qǐng)把這樣的機(jī)會(huì)還給他們吧。

　　孩子玩的是運(yùn)動(dòng)，長(zhǎng)的是智力

　　海歸媽媽韓丹妮生下女兒后開始攻讀中科院兒童心理學(xué)研究生課程，并從事起了早教工作。她的課程中有一個(gè)“醫(yī)學(xué)早教”的理念，所謂“醫(yī)學(xué)早教”就是讓孩子在運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)熱衷孩子注意力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)，總想讓孩子“安靜”下來，其實(shí)，這并不一定是正確的。

　　韓丹妮認(rèn)為，兒童首先發(fā)展的不是視覺，而是觸覺，是身體的感覺。大家都著急讓孩子的大腦盡快建立起神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，生怕錯(cuò)過某個(gè)敏感期。實(shí)際上，兒童發(fā)展規(guī)律決定其首先建立的是肌肉神經(jīng)傳導(dǎo)，把身體的感覺傳遞給腦，形成網(wǎng)絡(luò)鏈接。兒童在學(xué)齡前最重要的任務(wù)之一，是掌握自己的身體。掌握了身體，才能夠發(fā)展智力，這也是現(xiàn)代腦科學(xué)早已經(jīng)證明的事實(shí)。

　　丹妮在工作中，曾經(jīng)接觸過的一些有學(xué)習(xí)障礙的孩子，他們大都在身體感覺和平衡方面有問題。而要解決這些孩子的學(xué)習(xí)問題，首先要讓他們先進(jìn)行一系列的身體運(yùn)動(dòng)，發(fā)展他們的生命感、運(yùn)動(dòng)感和平衡感。“對(duì)于孩子來說，越動(dòng)越聰明。”丹妮說，“嬰幼兒早期缺乏運(yùn)動(dòng)，大腦就不能得到良好發(fā)育。孩子剛出生時(shí)，大腦中就有數(shù)十億個(gè)神經(jīng)元，但它們相互之間并沒有聯(lián)系，而通過各種運(yùn)動(dòng)，可以加強(qiáng)神經(jīng)元之間的連接，促進(jìn)大腦發(fā)育。當(dāng)一個(gè)嬰兒動(dòng)起來，他就已經(jīng)接受了數(shù)百次觸碰和位置感的刺激，這些將告訴大腦關(guān)于身體在空間中的位置以及四肢所處的地方。”

　　現(xiàn)在，一些小孩上學(xué)后常常顛倒字母、數(shù)字的方向，那通常是平衡感發(fā)育不成熟造成的。對(duì)于一歲前的小寶寶，沒有好好地爬行而是經(jīng)常“困”在學(xué)步車中，就容易使寶寶感覺統(tǒng)合失調(diào)，日后就很可能出現(xiàn)多動(dòng)、任性、脾氣暴躁、不易與人溝通、注意力不集中、閱讀跳行等問題。所以對(duì)嬰兒階段的孩子，需要肢體練習(xí)和運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)來刺激大腦中的視覺、平衡覺、本體感等感受器官。父母可以在家經(jīng)常幫助孩子翻身，做匍匐爬行、手膝爬行等動(dòng)作。

　　對(duì)于已經(jīng)會(huì)走的幼兒，在玩耍中發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能是再好不過的方式。開發(fā)孩子的智力并不一定花大價(jià)錢上早教班，在家也可以，比如：鉆椅子、蕩秋千、在床上蹦跳、從沙發(fā)上滑下、在草地上打滾等運(yùn)動(dòng)，都可以提高孩子手眼協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)肌張力、身體靈活性及平衡能力的發(fā)展。

　　孩子的適應(yīng)和學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出家長(zhǎng)的想象

　　“這么小的孩子能行嗎”，在從事早教工作中，很多媽媽都問過這樣的問題。韓丹妮說，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)不要去設(shè)想孩子的能力，我們的孩子的適應(yīng)和學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象，比如，剛出生的孩子就會(huì)游泳，一兩歲的孩子就能潛泳，8個(gè)月還不會(huì)走的孩子就能學(xué)輪滑，你相信嗎？

　　丹妮說，幾年前中央電視臺(tái)的一臺(tái)晚會(huì)節(jié)目上，天津有一群一歲左右的孩子，腳踩輪滑鞋，作為天津?qū)殞毜拇磉M(jìn)行申奧活動(dòng)，其中最小的孩子僅有8個(gè)月，一年后，相關(guān)人士對(duì)這些孩子回訪，發(fā)現(xiàn)他們并沒有因?yàn)閷W(xué)輪滑而使腿變彎，反而很少得病，身高和體重均超出同齡兒童平均值，尤其是語言能力發(fā)展特別迅速，比一般孩子平均提高了八個(gè)多月。

　　學(xué)輪滑，也是韓丹妮積極推薦給孩子家長(zhǎng)們的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，在她接觸的孩子中，最小一歲半的孩子經(jīng)過短時(shí)間學(xué)習(xí)就可以向前滑行了。韓丹妮說，以輪滑為早教手段，能全面提高寶寶多方面的運(yùn)動(dòng)潛能，比如：體能、耐力、身體平衡性、靈活性、大腦與身體各部位之間的協(xié)調(diào)性、運(yùn)動(dòng)反應(yīng)的快速準(zhǔn)確性，能有效地改善和避免孩子因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)智能開發(fā)不良而出現(xiàn)的問題，如注意力不集中、沒有耐性、過分安靜、膽小、沒有表現(xiàn)欲等。

　　游泳也是非常適合嬰幼兒的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，研究發(fā)現(xiàn)：0~5歲的孩子每天在水中嬉戲30分鐘到1個(gè)小時(shí)，其消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)及智力發(fā)育明顯優(yōu)于其他孩子。更重要的是，游泳還能開發(fā)孩子的智力。孩子游泳時(shí)，全身皮膚均勻地受到大量溫和的水的刺激，可提高嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)外界的反應(yīng)能力，促進(jìn)智力開發(fā)。在學(xué)游泳時(shí)，寶寶每次潛水都會(huì)練習(xí)憋氣，經(jīng)常的練習(xí)會(huì)加快寶寶呼吸的速度及加深呼吸的深度。