有許多家長(zhǎng)，為了能讓孩子學(xué)好功課，費(fèi)盡了力，操碎了心，到頭來，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)還是沒有上去。少兒心智教育專家究其原因，主要是家長(zhǎng)按照自己的主觀愿望去要求孩子，他們并不了解孩子的心理，也不了解孩子正確的學(xué)習(xí)規(guī)律。實(shí)際上，為了有效指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，少兒心智教育專家建議家長(zhǎng)可以做什么，不可以做什么，是有客觀依據(jù)的，如果家長(zhǎng)的努力不見成效，那么，就應(yīng)當(dāng)反思一下，自己對(duì)孩子的教育方法，是不是走進(jìn)了家庭教育的誤區(qū)。請(qǐng)家長(zhǎng)們想一想，下列的種種現(xiàn)象，家長(zhǎng)身上是否存在？
    家長(zhǎng)天天對(duì)孩子嘮叨個(gè)沒完，時(shí)時(shí)督促孩子抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)做功課。總在說：“你別光是玩！”“你怎么還不趕快去做功課！”快要考試了，你要好好用功，別又考砸了，惹我生氣。”
    如果孩子天天聽著這些不斷重復(fù)的話，時(shí)間久了，不但沒有教育效果，而且形成一種不良的習(xí)慣——把家長(zhǎng)的話當(dāng)耳旁風(fēng)，根本聽不進(jìn)去。有的家長(zhǎng)以為，這種不斷地催促、不斷重復(fù)的說教，就是教育。其實(shí)，這樣的教育，效果是微乎其微的。
    少兒心智教育還了解到有的家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過高，主觀地給孩子規(guī)定分?jǐn)?shù)指標(biāo)和考試排隊(duì)的名次，達(dá)到指標(biāo)有獎(jiǎng)，達(dá)不到受罰。獎(jiǎng)的辦法有諸如買衣服、自行車、游戲機(jī)，外出旅游等。罰的方法有不準(zhǔn)玩、不給錢花、不準(zhǔn)出門等。這些家長(zhǎng)想用工廠里管工人、管理生產(chǎn)的方法來指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。他們忘記了，孩子不是成年人，學(xué)習(xí)也不同于車間的生產(chǎn)。
設(shè)想，一個(gè)學(xué)習(xí)目的不明確，又沒有遠(yuǎn)大目標(biāo)的孩子，既沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又不掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，又缺乏刻苦學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)，怎么能僅僅因?yàn)榧议L(zhǎng)給規(guī)定了分?jǐn)?shù)指標(biāo)，有一個(gè)簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)罰辦法，就能輕而易舉地達(dá)到家長(zhǎng)規(guī)定的指標(biāo)呢？因?yàn)闆]有實(shí)現(xiàn)指標(biāo)的具體措施，最終實(shí)現(xiàn)不了指標(biāo)的結(jié)果，本來是預(yù)料之中的事。家長(zhǎng)不了解孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，不懂得學(xué)習(xí)的規(guī)律，少兒心智教育認(rèn)為只是一廂情愿地給孩子規(guī)定分?jǐn)?shù)指標(biāo)。
    少兒心智教育遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律是有張有馳，勞逸結(jié)合，才能富有成效，一個(gè)心理疲勞的人，是什么也學(xué)不進(jìn)去的。千萬(wàn)不可以認(rèn)為，學(xué)習(xí)的內(nèi)容越多越好，學(xué)習(xí)的時(shí)間越長(zhǎng)越好。