懶散小孩從何而來？
幫孩子貼“懶散”、“教不會(huì)”的標(biāo)簽很簡(jiǎn)單，但大人很少會(huì)回頭去想：是不是自己“不會(huì)教”或“懶得教”。如白紙的小孩，究竟是怎樣學(xué)會(huì)“依托”和“懶散”？
心智拓展夏令營(yíng)>>>> 常常在想，這世上究竟有沒有天然生成“懶散”的孩子？
不管在超市、公園、或是學(xué)校，你總會(huì)看到那一、兩歲的小孩，像有不可抵抗的驅(qū)力指使著他們，他們背注一擲的想要自己走、自己推車、自己穿衣、自己就餐、自己畫畫……已然這么小的孩子，凡事都想自己來，正本標(biāo)明人天然生成果具有著“勤勞”的實(shí)質(zhì)。勤勞，能使單個(gè)更適應(yīng)環(huán)境，更有利生計(jì)。但在學(xué)校或公共場(chǎng)所仔細(xì)觀察，你不難發(fā)現(xiàn)，不少才三、四歲的孩童，就現(xiàn)已初步表現(xiàn)凡事依托別人、很快就扔掉的無助、甚至懶散的行為。這是怎樣回事呢？
在與上百個(gè)孩童同處、也接近的與他們的家庭互動(dòng)后，我理解看見了一個(gè)現(xiàn)實(shí)： 沒有“教不會(huì)”的孩子，卻有“不會(huì)教”的大人；沒有天然生成“懶散”的孩子，卻有“懶得教”的大人。而這個(gè)“懶得教”，并不代表不愛孩子，只不過可能是沒時(shí)間、太費(fèi)事、不忍心……等你我都很了解的理由。
但這個(gè)懶得教，會(huì)讓孩子養(yǎng)成依托的習(xí)氣，逐漸轉(zhuǎn)成懶散，讓孩子失掉學(xué)習(xí)解決問題的才干。
“讓我來”媽媽造就“你去做”小孩
五歲的小單，從上學(xué)的第一天初步，媽媽抱他進(jìn)門，幫他提背包（里面只要一個(gè)便當(dāng)盒）。要換室內(nèi)鞋時(shí)，小單只需擔(dān)任把腳抬起，媽媽就擔(dān)任幫他換鞋。放學(xué)時(shí)，小單的工作，便是一看見媽媽來了，就把背包丟在地上；媽媽的工作則是撿起背包，幫他拎著。
我問小單為何不自己拿？他說那是媽媽的工作，書包好重，他不想提。正本這個(gè)媽媽，不只提小單的書包，也提小單八歲哥哥的。我問媽媽為何不堅(jiān)持讓孩子自己做？她說孩子還小，想讓他們有足夠的精力，回家往后可以多看書、多做幾題數(shù)學(xué)，他們是很聰明的孩子。但小單在學(xué)校的表現(xiàn)，真的很聰明嗎？
是的，小單是僅有一個(gè)五歲就把九九乘法背得滾熟的孩子，但有好長(zhǎng)一段時(shí)間，他無法自己穿外套、穿雪裝、收拾午飯桌。他老是試了幾下后就扔掉，然后等著老師來幫助 。他能念二年級(jí)孩子的書，卻無法自己想辦法剪圖形、黏外型。他的手指頭像是不聽使喚的管家，弄得他這個(gè)做不成、那個(gè)也做不完，所以他老是說：“我不會(huì)，請(qǐng)幫我。”超齡的數(shù)學(xué)表現(xiàn)和閱覽才干，并沒有讓這個(gè)孩子快樂、沒有讓這個(gè)孩子具有自傲。
無能基礎(chǔ)＋依托習(xí)氣→懶散性情成形
小單缺少日子自理的才干，讓他變成了自己的背負(fù)，他“信任”自己不會(huì)做，他“堅(jiān)信”別人有必要幫他做，所以他只好老是依托別人。逐漸的，“依托”成了習(xí)氣。而習(xí)氣，會(huì)像是織布機(jī)一樣，逐漸織成了“懶于行為”、“惰于檢驗(yàn)”、“都是別人構(gòu)成的”行為行為、思考方式、甚至是品質(zhì)的一部分。你我周遭都有懶散的大人，而那些大人在仍是小小孩時(shí)，可都不是懶散的小孩喲。
反觀七歲的小德，他的爸媽盡管離婚了，但不管是誰帶這個(gè)孩子來上學(xué)，從上學(xué)的第一天起，他們就讓他自己提書包、換室內(nèi)鞋。小德也常常對(duì)我說：“今日的午飯豆莢，是我昨天晚上和媽媽一起剝的。”學(xué)習(xí)照顧自己、幫助做家事，是小德家庭環(huán)境的首要價(jià)值。來到學(xué)校，一樣的，他不但很拿手照顧自己，更把這么的才干，運(yùn)用到照顧環(huán)境。換句話說，他很會(huì)“做家事”，而具有這么的才干，首要嗎？
我們只需看以下兩個(gè)比方，想想小德處理問題的思考方式和習(xí)氣，就不難理解，為何讓孩子做家事，會(huì)是一個(gè)極好培養(yǎng)解決問題才干的途徑。
做家事，孕育自傲也補(bǔ)養(yǎng)出想辦法的才干
在與小德同處的兩年里，我學(xué)到了許多貴重的人生閱歷。他讓我看見，培養(yǎng)孩童的自理才干，會(huì)孕育孩子對(duì)他自己的信任；他印證了從小教孩子“做家事”的閱歷，會(huì)實(shí)實(shí)在在的補(bǔ)養(yǎng)孩子解決問題的才干和動(dòng)機(jī)；他讓我體驗(yàn)到，從日子中習(xí)得的習(xí)氣和心情，會(huì)像是織布機(jī)一樣，逐漸的織成了自己的行為行為、思考方式、甚至品質(zhì)的一部分，深深影響一自己的終身。相對(duì)的，在與小單及和他同類型孩子的同處里，我也學(xué)到了貴重的警惕：沒有天然生成“懶散”的孩子，卻有“懶得教”的大人，兩端要支付的價(jià)值都很大。
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