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　　孩子從產(chǎn)生某種興趣到形成愛好，到發(fā)展成一定的特長應(yīng)該說是有一個過程的，我們家長不能急于求成，而必須注意在生活中逐漸培養(yǎng)孩子興趣、愛好和特長。新疆中小學(xué)生軍事夏令營>>>
　?。?）應(yīng)營造氛圍，激發(fā)動機。文學(xué)巨匠魯迅曾經(jīng)說：“讀書人家孩子熟悉筆墨，木匠孩子會玩斧鑿，兵家兒早識刀槍。”魯迅先生自己小時候生活家庭環(huán)境，就有一種很好文學(xué)氛圍，他從小就熟讀李白、白居易、陸游等人詩歌以及中國古典名著《西游記》等，為他后來走上文學(xué)之路奠定堅實的基礎(chǔ)。如果想培養(yǎng)孩子讀書興趣，那么父母就應(yīng)常帶孩子逛書店、買書，并經(jīng)常在家讀書看報，向孩子講述書中有意思故事、娛樂性內(nèi)容或科普知識等。經(jīng)過長期耳濡目染，孩子自然就會產(chǎn)生對報刊書籍的興趣，從而把家長愿望變成孩子自覺的行動。
　　記得有人曾說，屬于孩子自覺想干事情，其能力就能輕易地牢固地為孩子所獲得。如果你想培養(yǎng)孩子對拉琴或者彈琴的興趣，除營造一種家庭的藝術(shù)氛圍，使之受到潛移默化影響外，還應(yīng)把重點放在激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動機上。鈴木是日本著名小提琴教育家，為培養(yǎng)孩子學(xué)琴的興趣，他十分注意激發(fā)孩子學(xué)琴動機。他先讓孩子一邊玩，一邊看別孩子練琴，當(dāng)孩子看到別人都有琴而自己什么也沒有時，就產(chǎn)生一種想要得到琴的愿望，盡管如此，鈴木先生并不急于滿足孩子的愿望，而是給他一把不出聲的琴，讓其練習(xí)拉琴姿式、指法等。過一段時間后，孩子拉琴的愿望越來越強烈，這時，鈴木先生才滿足其愿望。所以，營造氛圍、激發(fā)動機是培養(yǎng)孩子興趣、愛好和特長的準(zhǔn)備階段，做家長的不可忽視。
　　（2）家長要努力提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。由于各種原因，有些父母錯過了學(xué)習(xí)的機會，有的是“科盲”，有的是“音樂盲”，有的是“美術(shù)盲”等等。他們不愿孩子也像自己一樣缺乏藝術(shù)修養(yǎng)，因此，往往自己省吃儉用為孩子買來各種繪畫書籍，買來各種樂器，請來家庭教師，千方百計地培養(yǎng)孩子的興趣、愛好和特長。這固然是必要的，但是家長自身的修養(yǎng)對培養(yǎng)孩子的興趣、愛好和特長也有著重要影響。如果家長的文化素質(zhì)偏低，藝術(shù)修養(yǎng)欠缺，就很難給孩子帶來美的啟迪和藝術(shù)熏陶。試想，如果家長自己不讀書，不看報，不去劇院，不喜歡美術(shù)展覽，不愛聽音樂，怎么能要求自己的孩子獲得藝術(shù)細(xì)胞，對此產(chǎn)生興趣，并且愛好它呢？父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，家長的一言一行和一舉一動都將化成涓涓細(xì)流，一點一滴滲入孩子的心靈，成為培養(yǎng)孩子的興趣、愛好和特長的催化劑。
　?。?）要善于對孩子進(jìn)行表揚和鼓勵。無論孩子表現(xiàn)得多么笨拙，無論他把事情做得多么糟糕，做家長的都不要求全責(zé)備，而應(yīng)該細(xì)心引導(dǎo)，從心理上給予孩子關(guān)心和鼓勵，保護和激發(fā)孩子的興趣。如孩子在房間畫畫，將地面弄得很臟時，家長千萬不要大發(fā)雷霆，也不要因為孩子畫得達(dá)不到要求而漠不關(guān)心，甚至加以制止。而應(yīng)時時關(guān)心、詢問，給予肯定性評價，加以鼓勵。還應(yīng)為孩子提供必要的繪畫環(huán)境和繪畫工具，最好抽時間參與孩子的繪畫，一起欣賞孩子的繪畫作品，甚至可以用孩子的畫裝飾、布置房間。這樣可以增強孩子的自信心，激勵他把畫畫得更好。久而久之，繪畫就會成為孩子生活的一部分，當(dāng)一名畫家將成為他的夢想。