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　　請想象這樣一個(gè)場景，孩子將玩具鋪了一地，媽媽要孩子自己將玩具都收進(jìn)盒子，此時(shí)如果媽媽一手叉著腰，一手指著地上的玩具，不耐煩地說：“快點(diǎn)把這些都收起來，你看家里亂成什么樣了！”孩子會是什么反應(yīng)呢——害怕，覺得自己犯了錯(cuò)，不知所措。媽媽居高臨下的姿態(tài)給孩子造成一種強(qiáng)勢的感覺，孩子根本就不會聽。而且，即使孩子聽從了媽媽的命令，心里也會感到委屈、不愿意，這種帶有一定強(qiáng)制性的、命令性的教導(dǎo)方式往往給孩子的心理造成不好的影響——要么因?yàn)槟懶《捶纯垢改傅囊蟆?br /> 　　那如果媽媽換種方式與孩子溝通，效果又會如何呢？新疆夏令營建議，媽媽蹲下來，和孩子保持平視，孩子就不會感到有種被威脅的感覺了；然后一邊說“我們一起把玩具收好，讓家里更整潔些”，一邊撿起一件玩具放進(jìn)盒子里。孩子看到媽媽這么做了，也會跟著模仿媽媽的動作，把玩具收進(jìn)盒子。
　　有時(shí)候，在要求孩子做某件事時(shí)，我們真的說的太多，做的太少。動作配合著語言為孩子示范，這樣的效果比單純的語言指令要好，原因很簡單，因?yàn)楹⒆右粫r(shí)間不明白你說的具體指什么，“把玩具收起來”，怎么做才是收起來呢，你做給孩子看了，他就明白了。同時(shí)，和語言比起來，動作更中立，不像語言有那么明顯的傾向性，更能避免孩子的反感。
　　教育學(xué)家總是說父母是孩子的第一個(gè)老師，也是孩子最好的榜樣，其實(shí)這種榜樣的力量是落實(shí)在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子通過模仿父母的各種行為來學(xué)習(xí)如何生活。