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　　興趣在人的學(xué)習(xí)、工作及一切活動(dòng)中起著動(dòng)力作用，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最現(xiàn)實(shí)的成分。人們常說：“興趣是最好的老師。”確實(shí)如此，孩子一旦有了學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中就能自覺地克服困難，集中注意，強(qiáng)化記憶，活躍思維，促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)有效地開展。新疆小學(xué)生夏令營(yíng)資料統(tǒng)計(jì)表明，家長(zhǎng)在激發(fā)、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣上多下工夫，是使孩子學(xué)得愉快、學(xué)有收獲的重要途徑。那么家長(zhǎng)如何來激發(fā)、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？
　　首先，應(yīng)該讓孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂。俗話說：學(xué)海無涯苦作舟。這句話往往被人們大加贊賞，并廣為流傳，同時(shí)也作為家長(zhǎng)教育孩子的“尚方寶劍”。但是，為什么要用“苦”去作“舟”呢？我們?cè)S多孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的主要原因是失敗太多，成功太少。家長(zhǎng)如果能多為孩子在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)獲得成功的機(jī)會(huì)，在孩子遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)給予鼓勵(lì)，幫助孩子制定切實(shí)可行的力所能及的近期目標(biāo)，使“學(xué)海無涯樂作舟”，讓孩子發(fā)現(xiàn)和體會(huì)到學(xué)習(xí)與創(chuàng)造過程的樂趣，從而在這種樂趣的激勵(lì)下，更好地自覺地學(xué)習(xí)，這才是我們所要追求的目標(biāo)。
　　其次，是讓孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶上一定的游戲色彩。有些西方國(guó)家甚至提出這樣的口號(hào)：低年段孩子應(yīng)該讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，高年段孩子應(yīng)該讓他們?cè)趯W(xué)中玩。不論這樣的話是否有過分之嫌，但至少有一點(diǎn)是可以肯定的，那就是游戲在兒童成長(zhǎng)中的作用不可低估和替代。我們知道，玩是孩子的天性，學(xué)是孩子的天職。如何將“學(xué)”與“玩”有機(jī)結(jié)合起來，興趣就是它們的媒介和催化劑。因此，我們的家長(zhǎng)應(yīng)懂得，利用直觀生動(dòng)的實(shí)物、模型、圖片和故事錄音等手段，容易激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。如，理解課文可以采用講故事的形式；分析自然現(xiàn)象可以運(yùn)用實(shí)物的演示；練習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法和熟記表內(nèi)乘法可以利用兩個(gè)拋?zhàn)訉?duì)口令的方法等等，用生動(dòng)活潑的游戲形式來達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
　　第三，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的問題情境，來激發(fā)孩子的求知欲望。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該與他們的生活實(shí)際相聯(lián)系，這樣才容易激起學(xué)習(xí)熱情，使孩子們能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，再經(jīng)過自己的努力來解決問題，從而提高學(xué)習(xí)興趣。我們從孩子參與學(xué)習(xí)的心理來看，與自己的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的、生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情境，更容易使孩子的心理和思維處于一種積極興奮的狀態(tài)，它對(duì)于孩子主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，研究學(xué)習(xí)結(jié)果能起到事半功倍的效果。
　　當(dāng)然，激發(fā)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法還有很多。如：要千方百計(jì)地保護(hù)孩子的好奇性，讓孩子的興趣更廣泛；努力使孩子的直接興趣轉(zhuǎn)化為間接興趣，豐富興趣的內(nèi)涵；用學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在美來吸引孩子學(xué)習(xí)，使孩子的學(xué)習(xí)興趣更持久，等等。