孩子的動(dòng)作并非像成人一樣那么迅速，并且孩子并不知道拖拉某件事情的后果是什么，當(dāng)家長正在催促孩子去完成某件事情的時(shí)候，他們或許還沉靜在他們自己的專注當(dāng)中，而此時(shí)家長過來打破了他們的專注力，他們就需要花更多的時(shí)間去修復(fù)他們的專注力，花更多的時(shí)間去完成他們想完成的事情。
孩子做作業(yè)時(shí)精力不集中，寫著寫著就停，不知在想什么，寫作業(yè)時(shí)的多余動(dòng)作特別多，比如說找橡皮。剛剛學(xué)過的有印象的字還要照著書看著抄下來，這一遍寫完了，下一遍還是照著抄，不能連續(xù)的寫。寫作業(yè)不能 獨(dú)立完成，要有家長督促。
1、家長的姑息。一開始，讓他自己吃飯、早上起床、一塊兒走出去，他總是慢，家長認(rèn)為他年齡小，讓他慢一點(diǎn)做，沒關(guān)系。等到要上幼兒園了，需要跟上集體生活時(shí)，才發(fā)現(xiàn)孩子落后了許多。
2、對(duì)讓他做的事，如穿衣服、漱洗、走路、繪畫等，他不感興趣，沒有動(dòng)力。
3、生活技能較差。如果孩子較小，或是生活技能尚不熟練，穿衣、潄洗、吃飯、繪畫、拼圖等需要一定技能才能完成的活動(dòng)，對(duì)他來說還比較困難，因而做得慢。
4、分心的事情太多了。早上一睜開眼睛就發(fā)現(xiàn)昨天沒搭完的高樓還在那兒“招手”呢！先完成它，再洗臉；??！小娃娃掉到地上了，得先起她來看看哪兒摔了沒有，衣服嘛，一會(huì)兒再穿??這就顯然會(huì)使應(yīng)該做的事(如穿衣、漱洗)放慢了。
5、不懂安排時(shí)間，或者說沒時(shí)間概念，不知道不趕快起床(或干一件什么事)會(huì)影響下一件事的進(jìn)行，你急他不急。
6、天生性格特點(diǎn)，做干什么事都慢。
對(duì)于孩子的拖拉、沒有時(shí)間觀念等，
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