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　　事實上，孩子從來到這個世界時，便已經(jīng)與愛和責(zé)任結(jié)緣。新疆軍事訓(xùn)練老師指出責(zé)任感是一個人與社會關(guān)系維系必要條件。責(zé)任從來不是一個人的事，它是通過生命個體和社會共同施愛和被愛，互相感恩構(gòu)成的。一個生命個體，無論是對自己家庭成員還是親朋好友，都要負(fù)責(zé)任，這是一種最基本的生活態(tài)度。
　　一位朋友孩子考試成績很糟糕，當(dāng)家長批評他時，他卻找出一大堆理由來推卸責(zé)任。比如說老師講課自己就是聽不懂，同學(xué)不告訴他作業(yè)答案，這次考試題目太難，考場選擇地點讓他不習(xí)慣，考試時旁邊同學(xué)總是做小動作讓自己受到了影響，老師沒有強(qiáng)調(diào)那些是重點讓自己復(fù)習(xí)很吃力……這些理由顯然很牽強(qiáng)甚至有些可笑。
　　由此可見，實質(zhì)上他只是不愿意承擔(dān)考試考砸后果而已。因為在這些理由中沒有一條與他自己本身有關(guān)系，好像考試考砸全是別人的過錯，與自己半點兒關(guān)系沒有。與此同時，家長還發(fā)現(xiàn)，這個孩子最近撒謊次數(shù)明顯增多了，而且除此之外，在別的事情上他也盡力去推卸自己的責(zé)任。朋友一家對此事非常發(fā)愁，他們覺得再這樣下去，孩子的性格一定會養(yǎng)成以自我為中心，這對于他將來的發(fā)展是極為不利的。
　　其實，孩子有推卸責(zé)任的現(xiàn)象是相當(dāng)普遍的，有關(guān)調(diào)查顯示，處在成長階段的孩子有推卸責(zé)任習(xí)慣的占60%以上。當(dāng)然，這并不是孩子天生性格有問題，也不能因此就認(rèn)為他們道德敗壞，這是因為他們的人格還不成熟，正是家長積極引導(dǎo)的關(guān)鍵時期。如果家長能夠及時采取科學(xué)的教育方法，慢慢糾正，那么他們推卸責(zé)任的做法將會有所緩解。事實上，孩子的性格和習(xí)慣也是一個慢慢提升的漸進(jìn)的過程，就如同智力水平的發(fā)展一樣，從出生到性格成熟，每個階段都會出現(xiàn)相應(yīng)的問題，家長所做的，就是對癥下藥，然后幫助孩子養(yǎng)成優(yōu)良的習(xí)慣。
　　孩子喜歡逃避責(zé)任，主要是由于缺乏信任感造成的。一個孩子的成長過程中，如果父母給孩子的關(guān)愛和理解過少，不信任自己的孩子，經(jīng)常對他們實施情緒冷暴力，那么孩子會受到誤導(dǎo)，從而在潛意識里形成一種 “我要是敢承擔(dān)責(zé)任，一定會沒有好果子吃”的觀念。這樣一來，他們就會有意識地撒謊，有意識地去推卸責(zé)任，會形成畸形的人生觀，就連心理上也會出現(xiàn)問題。而一旦遇到什么事情，就會千方百計尋求推卸責(zé)任的方法，讓自己免于受到懲罰。
　　此外，如果家長對孩子的事情大包大攬，凡事由家長說了算，讓孩子只有聽話的份，那么孩子就會下意識地把決定權(quán)交給父母，每當(dāng)遇到什么事情，都會想讓父母來做出決定，讓父母去幫助他們承擔(dān)責(zé)任。
　　孩子意識到自己要為自己的行為負(fù)責(zé)，學(xué)會擔(dān)當(dāng)，家長首先要有一個良好的心態(tài)。要知道，孩子的良好習(xí)慣都是長期教育養(yǎng)成的結(jié)果，所以，家長一定要以身作則，自己要做好榜樣，堅持自己勇于承擔(dān)責(zé)任，這種榜樣的作用對孩子潛移默化地產(chǎn)生影響，從而養(yǎng)成良好的性格和心理習(xí)慣。
　　其次，家長要在心理上讓孩子意識到自己和家長在人格上是平等的。比如說讓孩子自己去住一個房間，獨立地去做自己的事情，自己整理和布置，自己完成清潔工作，家長不會去干涉等等，讓孩子感覺自己受到了尊重，已經(jīng)是一個獨立的個體，完全有承擔(dān)責(zé)任的能力。
　　培養(yǎng)孩子樹立負(fù)責(zé)任的意識不可能是一蹴而就的，家長要學(xué)會正確地去引導(dǎo)他們，激發(fā)他們的潛力，并將之當(dāng)成一項比較長期而艱巨的工作堅持下去。