求知欲，實踐即是把握常識的才能，只要渴望取得常識，才能不斷承受新的信息，才會自動對已有的常識進(jìn)行查缺補漏，才能不斷攀爬學(xué)習(xí)的高峰。

　　但是，許多孩子被學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)壓得失去了眼中的光彩，一起也失去了對全部常識的興趣。這么的比如層出不窮，狀況嚴(yán)重會得上厭學(xué)癥，對學(xué)習(xí)發(fā)生十分激烈的抵抗心思；輕者也會在深重的學(xué)習(xí)中手足無措，成果越來越差。失去求知欲，會帶來許多可怕的后遺癥，比如：

　　一問三不知。這種狀況是由于對常識不感興趣，左耳進(jìn)去右耳出來，常識底子無法貯存進(jìn)大腦，即便勉強裝進(jìn)去了，在需求用到的時分，也無法正常獲取出來。

　　屢做屢錯。做錯題后，聽教師解說的時分，其時好像能理解過來，但由于缺少求知欲，教師講的內(nèi)容并沒有在心里留下來。所以，下次面臨相同的疑問，還會犯相同的過錯。學(xué)能夏令營》》》

　　分心。已然沒有求知欲，不管聽講仍是做作業(yè)，精力都很難會集，十分簡單受外界的打擾。這么的孩子，學(xué)習(xí)功率更差，成果也很難進(jìn)步。

　　貪玩。對常識失去興趣以后，就只剩余關(guān)于玩的興趣了，當(dāng)然會貪玩。他們會在課本里夾漫畫，會上課聽歌、打游戲，回家溫習(xí)的時分，也會把武俠小說藏在抽屜里，拉開抽屜偷看。如果心思不在學(xué)習(xí)上，家長再怎么嚴(yán)格管理，都不會有實踐作用。

　　每個孩子都有獨一無二的天分。當(dāng)孩子失去了求知欲，一起也就等于是拋棄了自個的天分。他的天分沒有機會得到挖掘，被白白地浪費了，這是十分惋惜的事。注意力訓(xùn)練》》》