他們成功的秘密并不是神密。只要同學(xué)們吸取他們成功經(jīng)驗的精髓，總結(jié)自己的經(jīng)驗，并把他們成功的經(jīng)驗，和自己的情況加以消化，加以理解。我堅信，每一個同學(xué)都可以在成功的道路上步子邁得大一些，成績再提高一些。這些狀元并沒有什么神秘，并沒有什么特殊，他們能做到的事情，我們的同學(xué)也能做到！

　　1、勤奮——成功的基礎(chǔ)

　　32名全國1999年高考狀元絕不是偶然的！

　　他們的基礎(chǔ)知識掌握得好，基礎(chǔ)打得牢，靠什么呢？靠得是他們一貫刻苦努力。我?guī)缀鯁柕矫恳粋€狀元，問他們的聰明程度怎么樣，問他們的智力水平怎么樣，多數(shù)同學(xué)回答一般，甚至有的同學(xué)回答很一般，很普通。這些狀元的成功主要不在于智力水平高，不在于聰明，主要在于勤奮，在于刻苦，在于努力。

　　狀元們成功的一大秘訣就是勤奮！

　　勤奮不等于狀元，狀元必須勤奮。刻苦不等于狀元，狀元必須刻苦。

　　勤奮不等于成功，成功必須勤奮。刻苦不等于成功，成功必須刻苦。

　　2、學(xué)心態(tài)度——成功的動力

　　狀元們都說，學(xué)習(xí)是一種追求、一種愿望、一種興趣，更是一種義務(wù)、一種責(zé)任。

　　狀元們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度在學(xué)習(xí)過程中不僅能充分調(diào)動和發(fā)揮他們的智力因素，而且能充分發(fā)揮他們的智力效應(yīng)，使他們學(xué)的東西牢靠，基礎(chǔ)打得好，即掌握了豐富的知識又培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和適合自己的學(xué)習(xí)方法。這些無疑會促進他們學(xué)習(xí)成績的提高，會提高他們的考試分?jǐn)?shù)。

　　狀元們把學(xué)習(xí)看成一種追求、興趣和責(zé)任，學(xué)習(xí)上的壓力就會成為他們學(xué)習(xí)上的動力。

　　3、基礎(chǔ)好——成功的根底

　　在訪談1999年高考32名狀元時給我一個非常深刻的印象是他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)好，各科發(fā)展平衡。這些同學(xué)之所以能成為狀元，關(guān)鍵是沒有偏科的，沒有“缺胳膊短腿“的。

　　有的狀元在高三臨近高考的幾個月根據(jù)自己的強項和弱項的狀況，采取適當(dāng)?shù)牟呗赃M行復(fù)習(xí)和鞏固。他們使強項繼續(xù)保持一定的力量，加以鞏固。對弱項投入相當(dāng)?shù)牧α?，加以提高，把更多的力量放在有潛力的項目上。因為一兩個月內(nèi)使某一門課提高很大實在太難。而發(fā)現(xiàn)有潛力的項目投入更多的時間，將結(jié)出豐碩的果實。

　　4、學(xué)習(xí)方法——成功的工具

　　再摸索一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，要適合自己的學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)情況，不能生搬硬套別人的經(jīng)驗。

　　不做習(xí)題的奴隸，做習(xí)題的主人，這是他們共同的學(xué)習(xí)方法。狀元們是怎么對待做題的呢？他們認(rèn)為，做題不要太多，要精，要多思考，同一題型做幾道找出規(guī)律即可。我在采訪32名高考狀元中，尚未發(fā)現(xiàn)一名沒完沒了地做題的同學(xué)。要使自己成為駕馭習(xí)題的人，要使做題為提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量、提高自己的分?jǐn)?shù)服務(wù)。

　　5、自學(xué)——成功的必由之路

　　課堂學(xué)習(xí)是一種途徑，課外學(xué)習(xí)也是一種途徑。課外學(xué)習(xí)主要靠自學(xué)。因此，要會自學(xué)！

　　不會自學(xué)，在學(xué)習(xí)上就不會自己走路，總靠著老師的拐棍是走不了長路的，走路的效果也差。

　　培養(yǎng)自學(xué)能力，提高自學(xué)能力，發(fā)揮自學(xué)能力，是獲得知識的重要源泉，是高考成功的重要因素。

　　同學(xué)們要在學(xué)校中提高自學(xué)能力。提高自學(xué)能力是高考成功的重要因素，是大學(xué)學(xué)習(xí)成功的重要歷素，是走向社會成功的重要因素。

　　6、心態(tài)好——成功的基石

　　調(diào)整好心態(tài)是高考的關(guān)鍵因素之一。他們說，心理素質(zhì)太重要了，只有心理素質(zhì)好，考試才能發(fā)揮好，心理素質(zhì)不好，考試發(fā)揮不好?？磥硇睦硭刭|(zhì)好、心態(tài)好、發(fā)揮好是高考成功的關(guān)鍵因素之一。我在采訪中問及高考成功的原因，用最簡單的話來歸納就是平時學(xué)得好，高考心態(tài)好，發(fā)揮得好。

　　在高考中，心情愉快，心態(tài)平和，情緒穩(wěn)定，使人在中樞神經(jīng)系統(tǒng)處在積極、穩(wěn)定、向上的狀態(tài)，在這種積極的心態(tài)下，考生心理的實現(xiàn)系統(tǒng)（觀察力、記憶力、思維力、想像力與操作力、智力技巧與智力策略），心理的動力系統(tǒng)（意志、信心等），心理的供給系統(tǒng)（尚未出現(xiàn)的靈感，尚未出現(xiàn)的頓悟，尚未意識到的思維）等處在較佳或最佳狀態(tài)就能使人在考試中，思維敏捷而靈活，想像豐富，記憶信息提取速度快并且準(zhǔn)確。這就會使考生在考試中把頭腦已有的信息迅速地提出來與創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性想像結(jié)合。把儲存在大腦的信息進行組合從而解決了問題，就是心態(tài)好，發(fā)揮得好的心理機制。

　　7、父母引導(dǎo)——成功的搖籃

　　溫暖、理解、民主的父母教養(yǎng)方式、使孩子善于思考，發(fā)展自己。這樣的孩子在學(xué)習(xí)中既刻苦又靈活，善于和同學(xué)們互相幫助，互相交流。

　　通過狀元父母教養(yǎng)方式的研究，發(fā)現(xiàn)他們父母的教養(yǎng)方式有下列特點：1、嚴(yán)格要求孩子會做人；2、學(xué)習(xí)上盡力而為；3、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；4、身教于言教。

　　8、班主任的作用——成功的教育魅力

　　班主任在學(xué)校的教育中是紐帶的、是橋梁。班主任的感情、班主任的人格、班主任的工作水平，無不對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。

　　高三的班主任在學(xué)生高考的心理準(zhǔn)備方面，在學(xué)生的志愿選擇的指導(dǎo)方面，起的作用尤為重要。

　　通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，狀元們的班主任工作有以下特點：1、學(xué)生的朋友；2、感情深；3、民主管理；4、與家長聯(lián)系密切；5、加強心理教育。

　　從狀元班主任的心理教育實際情況來看，他們進行心理健康教育主要是三個方面，即穩(wěn)定情緒，提高信心，發(fā)揮好。狀元們普遍反映，高考時心態(tài)調(diào)節(jié)好壞對考試發(fā)揮起著重要的作用。而這常常是班主任在臨考前心理工作的重點。

　　9、班級風(fēng)氣——成功的群體心理

　　從我調(diào)查的結(jié)查來看，狀元的班級氣氛好，他們班級里的同學(xué)勤奮好學(xué)，有好的班風(fēng)，不僅促進了狀元的成長，而且?guī)尤嗤瑢W(xué)共同前進。

　　狀元們思想活沃，學(xué)習(xí)積極，勤奮向上，這種學(xué)風(fēng)通過感染、模仿等心理機制，使全班同學(xué)受到激勵。狀元們的學(xué)習(xí)精神對班里同學(xué)起著潛移默化的作用。

　　10、素質(zhì)教育的曙光——成功的碩果

　　狀元們不是死記硬背的書呆子，而是有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，勤奮的學(xué)風(fēng)，良好的學(xué)習(xí)方法，高度發(fā)展的自學(xué)能力。他們富有競爭能力，富有創(chuàng)新意識，從他們身上看到素質(zhì)教育與學(xué)習(xí)成績的提高并不是矛盾的，而是統(tǒng)一的。我歷來堅持這樣的觀點，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。