1. 要把單詞背成一個(gè)體系?，F(xiàn)在同學(xué)們把單詞記的太零散，這樣就會(huì)在無(wú)形中增加記憶的壓力。如果能找到單詞之間的某種聯(lián)系，把單詞記成一個(gè)體系，那么背單詞這樣工作就會(huì)事半功倍了。而把詞匯記成體系非常重要的一點(diǎn)就是要找到單詞之間的聯(lián)系?？梢允窃~匯用法的聯(lián)系。比如說(shuō)，咱們剛學(xué)了一個(gè)單詞叫convince，表示“使信服”。這個(gè)詞的用法是convince sb. of sth.，表示“勸服某人相信某事”。那么，這個(gè)詞的結(jié)構(gòu)就是“V+sb.+of+ sth.”那么，我們可以把有相同用法的詞記在一起，比如還有remind sb of sth(提醒);inform sb of sth(通知);accuse sb of sth(控告);rob sb of sth(搶劫);cure sb of sth(治愈)。這樣，這6個(gè)在意思上毫無(wú)關(guān)聯(lián)的詞就建立了一種聯(lián)系，方便記憶。還可以從詞匯的形式相近上記憶。比如說(shuō)，咱們學(xué)習(xí)了in possession of這個(gè)短語(yǔ)，那么，還能想到哪些短語(yǔ)是in + n. + of的形式呢?大家肯定能想到有in front of. OK，非常好，咱們?cè)傧胂脒€有哪些。還有in need of(需要)，in search of(尋找);in pursuit of(追求)， in charge of(負(fù)責(zé))，in expectation of(期望)…當(dāng)然還有一些，我就不一一列舉了。我舉了兩個(gè)例子，給大家提供一個(gè)把單詞記成網(wǎng)的思路。這要求同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)背單詞時(shí)多思考，找尋詞匯之間的聯(lián)系，為單詞織一張屬于你自己的網(wǎng)。

    2. 要寫(xiě)單詞。記憶單詞不要只靠看，還有一個(gè)非常重要的工作就是寫(xiě)。否則，你會(huì)感覺(jué)一個(gè)詞很熟悉，看見(jiàn)認(rèn)識(shí)，但是寫(xiě)的時(shí)候就不確定如何拼寫(xiě)了。當(dāng)然不能只是抄寫(xiě)，因?yàn)槌男Ч⒉缓茫驗(yàn)槌^(guò)作業(yè)的同學(xué)肯定都清楚抄的時(shí)候腦子是不轉(zhuǎn)的，是記不住的。所以，要采用聽(tīng)寫(xiě)和默寫(xiě)的形式。聽(tīng)寫(xiě)可以找家長(zhǎng)幫忙。默寫(xiě)則只需拿張紙遮住英語(yǔ)，只看漢語(yǔ)意思就可以默寫(xiě)了。不管是聽(tīng)寫(xiě)還是默寫(xiě)，總之一定要寫(xiě)!

    3. 記單詞要記單詞的用法。只記單詞意思可能對(duì)于某些單詞足夠了，但是對(duì)于大多數(shù)單詞來(lái)說(shuō)，只記意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。掌握單詞，還需要知道它的詞性、搭配以及辨析。詞性是絕大多數(shù)同學(xué)背單詞容易忽略的，尤其是動(dòng)詞，可能只記某個(gè)詞是個(gè)動(dòng)詞，但是卻不知道到底是及物動(dòng)詞還是不及物動(dòng)詞。這個(gè)細(xì)節(jié)看起來(lái)好像無(wú)足輕重。但是，大家想想定語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞究竟是選擇關(guān)系代詞還是關(guān)系副詞，是不是很多情況下要看從句的動(dòng)詞是及物還是不及物。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子說(shuō)明問(wèn)題：This is the factory _____ I worked once.和This is the factory _____ I visited once.這兩個(gè)定語(yǔ)從句，第一個(gè)題關(guān)系副詞where，第二個(gè)題填關(guān)系代詞that/which或者不填。原因很簡(jiǎn)單：第一句的從句動(dòng)詞work是不及物動(dòng)詞，后面不能直接加賓語(yǔ)，所以要填關(guān)系副詞;第二句的從句動(dòng)詞visit是及物動(dòng)詞，必須要接賓語(yǔ)，所以要填關(guān)系代詞。所以，記動(dòng)詞一定要記是及物還是不及物。廣而言之，記單詞要記詞性。單詞的搭配和辨析是完形考察的重點(diǎn)，所以必須要重點(diǎn)掌握，在此我就不多舉例子了。

    二、語(yǔ)法。很多同學(xué)向我反映高中語(yǔ)法多，而且學(xué)的很深入，感覺(jué)做題無(wú)從下手。我的建議有兩個(gè)。

    1.語(yǔ)法也是有體系的，也要記成一張網(wǎng)。我如果問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：“從句有哪幾類(lèi)?”很多同學(xué)會(huì)說(shuō)有“賓語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句，時(shí)間狀語(yǔ)從句，主語(yǔ)從句，條件狀語(yǔ)從句....”當(dāng)你這么回答的時(shí)候，就說(shuō)明你對(duì)從句的體系沒(méi)有建立起來(lái)。如果沒(méi)有建立起從句的體系，不知道從句有哪幾類(lèi)，那么做題時(shí)肯定容易出錯(cuò)，因?yàn)槊款?lèi)從句的解題方法是不一樣的。所以，一定要注意語(yǔ)法體系的建立。

    2. 掌握語(yǔ)法的解題技巧。如果掌握了語(yǔ)法題的解題技巧，做起語(yǔ)法題來(lái)會(huì)非常順手。還用從句來(lái)舉例子。絕大多數(shù)定語(yǔ)從句可以用“還原法”來(lái)做，再記住一些特殊情況，定從基本不會(huì)出錯(cuò)。狀語(yǔ)從句主要是分析句子意思，選擇意義正確的連詞。名詞性從句連接詞的選擇主要從兩方面考慮：一個(gè)是連接詞在從句中的成分，一個(gè)是連接詞在從句中的含義。所以，對(duì)應(yīng)不同的從句應(yīng)用不同的解題技巧，會(huì)非常方便。由于版面有限，具體的技巧以及注意事項(xiàng)就無(wú)法全面展開(kāi)了。但是我的意思很明確，那就是語(yǔ)法題一定要掌握技巧。

    三. 完形填空。完形是非常能夠拉開(kāi)差距的一個(gè)題型，所以要引起格外的重視。對(duì)于完形有幾點(diǎn)需要注意。

    1. 要限時(shí)訓(xùn)練和獨(dú)立訓(xùn)練。平時(shí)練習(xí)完形是要限定12-15分鐘的時(shí)間，切忌用時(shí)過(guò)久以及邊看邊查。如果不限時(shí)，任由自己查字典，那么，這篇完形做的沒(méi)有任何意義。要獨(dú)立做，只有這樣才能通過(guò)一篇完形找到自己欠缺的地方并獲得相應(yīng)的收獲。

    2. 求精不求多。完形的提高不在多練，而在精練。也就是說(shuō)，一篇完形做完之后，不能只對(duì)完答案就不管了，因?yàn)檫@樣的話，這篇完形就白做了。一定要在對(duì)完答案之后再回過(guò)頭看一遍，看一看自己為什么沒(méi)做對(duì)，哪里需要提高，哪里需要總結(jié)，哪里需要注意。只有有總結(jié)回顧的過(guò)程，提高才能夠成為現(xiàn)實(shí)。

    四. 寫(xiě)作。寫(xiě)作是一個(gè)輸入+輸出的過(guò)程，因此，寫(xiě)作的提高主要有兩點(diǎn)。首先要背誦范文，這是輸入的過(guò)程。正如中國(guó)古話所說(shuō)，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。只要輸入的多了，就有的寫(xiě)。在此基礎(chǔ)上，自己要多練。自己寫(xiě)完之后要讓老師幫助改正，要多問(wèn)老師自己為什么得這個(gè)分?jǐn)?shù)，有什么地方需要提高。只有同時(shí)具備了這個(gè)“輸入+輸出”的過(guò)程，作文才好提高。