1、為什么老外的聲音和我們不一樣，模仿不上來？
    老外的聲音為什么那么響亮、有底氣，好像是從口腔后面發(fā)出來的，或者像唱歌一般好聽，或者覺得怪怪的，學(xué)不上來？華僑語音為什么聽起來是老外？英語夏令營(yíng)專家通過觀察學(xué)過聲樂、表演、臺(tái)詞、播音、戲曲等聲音藝術(shù)人，他們同樣也可以發(fā)出這種音質(zhì)來說話。學(xué)會(huì)科學(xué)的呼吸、發(fā)聲的習(xí)慣讓我們終生受益，唱歌時(shí)音域加寬，唱出比以前更低與更高的音。說話有底氣，從而讓別人聽起來是有信心、有能力的，而讓自己形象更加高大，同時(shí)更促進(jìn)、增強(qiáng)了自信心。
    2、為什么單個(gè)音像老外連在一塊就不像？
    連讀是在擺脫課堂英語，達(dá)到流利、快速重要途徑之一。做為熟練使用者可以把英語說得含糊，而清晰標(biāo)準(zhǔn)話是以英語國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)音構(gòu)成的語言。所以做為學(xué)習(xí)者，應(yīng)該在掌握英語標(biāo)準(zhǔn)音后，才有資格學(xué)習(xí)連讀的技巧，如果沒掌握準(zhǔn)確、到位的發(fā)音動(dòng)作過程，卻急于學(xué)習(xí)連讀的技巧，就會(huì)弄巧成拙。把標(biāo)準(zhǔn)語音讀錯(cuò)了，不是越連越錯(cuò)嘛！正因?yàn)檫^去只模仿得“像”老外，才“不是”老外。眾多不標(biāo)準(zhǔn)、不到位的音快速連在一塊讀時(shí)，就暴露出錯(cuò)誤來：越來越不像老外。控制單詞、句子的節(jié)奏、速度：學(xué)會(huì)把該連的音，該連的詞連在一塊讀，而該斷開的音、該斷開的詞停頓的技巧。
    3、如何掌握單詞的聲調(diào)？
    單詞的聲調(diào)，指單詞中幾個(gè)音節(jié)音階高低升降的變化。而大家把英語單詞的聲調(diào)，按中國(guó)話四個(gè)聲調(diào)說出，聽著像：sorry騷銳，goodevening鼓的衣屋寧，myname?買內(nèi)(二聲)木。除了語音與中國(guó)音混淆著，還有聲調(diào)與中國(guó)的五個(gè)聲調(diào)混淆著。中國(guó)話有五個(gè)聲調(diào)：一聲(如家)、二聲(如夾)、三聲(如假)、四聲(如稼)及輕聲(如的)，從音樂角度看，要說到應(yīng)有的高度，而大家不從事播音，對(duì)這四個(gè)聲調(diào)掌握得不到位，和英語聲調(diào)更無法分開。
    4、如何掌握重讀、弱讀？
    像中國(guó)話“先生”“明白”兩個(gè)詞中“生”和“白”應(yīng)該讀得弱些，英語也有重、弱的變化。大家說英語時(shí)像南方的朋友說漢語一樣重輕不分、很生硬，大家用科學(xué)的呼吸和發(fā)聲，掌握哪些音、哪些詞要重讀，哪些音、哪些詞要弱讀；重到什么感覺，弱到什么感覺。最終從根本上擺脫大家說英語時(shí)重輕不分的生硬現(xiàn)象，掌握讓語句柔和、流暢，抑揚(yáng)頓挫，起伏分明的技巧。
    5、如何塑造句子的豐富語調(diào)？
    從技術(shù)性上看，說話同唱歌，都是藝術(shù)學(xué)科的知識(shí)技巧，都由音階、旋律、節(jié)奏、強(qiáng)弱等變化構(gòu)成。創(chuàng)造語調(diào)就是在作曲。鄧澤以自己隨時(shí)可以創(chuàng)作優(yōu)美旋律的作曲經(jīng)驗(yàn)、技巧，按作曲原理，教大家創(chuàng)造豐富語調(diào)技巧，而不是笨拙地模仿太簡(jiǎn)單的升、降調(diào)。從藝術(shù)性上看，說話同表演，都是藝術(shù)作品，用來表達(dá)人的豐富思想、情感。按表演原理，教大家分析、演繹和表達(dá)藝術(shù)作品真實(shí)情感，從而自然產(chǎn)生豐富語調(diào)技巧，而不是靠學(xué)生模仿老師的語調(diào)。過去學(xué)生只是羨慕老師、老外，卻模仿不上來。