第一、讓學生掌握正確的語音語調(diào)

 讓學生掌握正確的英語語音語調(diào)，是提高聽力的前提。許多實踐證明，發(fā)音不準將會導致聽力水平難以提高。在記憶儲存一個單詞時，該單詞的發(fā)音不正確將會使得所記憶儲存的單詞在實際聽說交際中失去應(yīng)有的作用。換句話說，如果一個人能用正確的語音記憶一個單詞，當他接受到外界語音信號時，便會很快地根據(jù)該語音信號，在頭腦的記憶庫中搜尋到語音信號所代表的語義，并借此做出迅速的應(yīng)答或反應(yīng)。所以學生從開始學第一個字母起，從學第一個單詞時起，就要讓他們掌握正確的發(fā)音。可以經(jīng)常在課上讓學生欣賞一些原版的英文歌、英文小故事等等，播放一些學生喜歡的迪斯尼動畫片，讓學生在輕松愉快的氛圍中感知原汁原味的英語。借此糾正他們的語音語調(diào)，來提高小學生的聽力。

 第二、讓學生熟悉常用的日常交際用語用語

  小學階段，主要學習英語的日常用語。所以對英語日常用語的掌握是這一階段聽力測試的重點內(nèi)容。如簡單的日常用語“May I come in?  Thank you .I’m sorry. This is my father/mother/brother.Good morning!等。“Good afternoon. Nice to meet you . How are you? How do you do?”以及:等一些常見的用語，還有一些簡單的特殊疑問句如： “How old are you? What day is it today? ‘What’s your name? What date is it today? What’s this/that in English”等等。應(yīng)在平時的課堂教學中盡量多地用英語組織教學，常用學生所學過的日常用語和他們對話。要鼓勵和要求學生，能在課余將所學過的日常用語互相對話。這樣他們才能記得牢，用得準。.當然在做聽力測試時也就輕松多了 。

 第三、抓住關(guān)鍵詞

  聽一段對話或一篇小短文，完成一些選擇題和判斷題是小學高年級英語聽力測試常見的題型。對于這種題型，對于學生如果沒有扎實的聽力基本功， 確實是有一些困難的。失分當然相對也是要多一些的。對于這樣的聽力題，要教學生聽時抓住對話或小短文中的一些關(guān)鍵詞。如時間、地點、人物，數(shù)量、顏色、大小關(guān)系等。學生在聽時，不可能全部都能記下來，但如果能記下這些關(guān)鍵詞將會大大提高答題正確率 。

第四、掌握典型的英語句型

 小學英語里，學生要掌握的句型有陳述句、一般疑問句和一些特殊疑問句。一般疑問句不同的應(yīng)答選擇是學生聽力測試常見的。如：Are you a student ?  Do you like puppets?.  Did you visit a farm yesterday? Is your/….?.聽這樣的一般疑問句時，學生一定要注意主語的變化， 回答時選用合適的代詞。還要特別注意句子的時代問題。小學階段所學的時態(tài)有：一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時和一般將來時。 在聽特殊疑問句時，則一定要聽清開頭的疑問詞。常見的有：how many 、where 、what ,when, ,who ,whose, why，…”。小學英語所學的句型畢竟不太多 。 掌握住它們的不同句型、不同人稱、不同時代。相信這會大大提高學生聽力題的正確率。

 第五、用筆記來輔助

 考試時，錄音帶只會播放一遍，有些題目可能只會讀一遍，短短幾秒鐘， 再加上考試時學生心里都比較緊張。聽的內(nèi)容一多，有些小學生就有可能聽到后面內(nèi)容，而忘記了前面的內(nèi)容。這時應(yīng)當教會小學生用手中的筆，快速在草稿紙上記下一些比較重要的信息。俗話說的好，“好記憶不如爛筆頭”， 所以培養(yǎng)小學生做聽力題時，經(jīng)常用筆頭輔助記憶的好習慣。這一招尤其對學生很有用。如能養(yǎng)成這樣的好習慣，定能大大提高學生的聽力成績。

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